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사학이 제 기능을 수행하기 위해서는 이런 기능을 충분히 수행할 수 있도록 여건을 조성하고 지원하여야 할 것이다. 자립형 사립고교는 이런 유형의 하나에 지나지 않는다.
자립형 사립고교만을 중등사학의 발전 모형으로 선택하였을 경우
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제1절 중등사학
1.중등사학의 교육적 의미
사학의 특징
특수성
공학이 가질 수 없는 특성을 살려서 건학 정신이나 설립이념을 살려 자율적인 학교운영을 할 수 있어야 한다.
자주성
사학이 자체의 교육이념과 교육목적을 실현하기 위해
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사학위논문, 1989.
김양규,〈우리나라 사립학교의 발전방안에 관한 연구-중등사립학교를 중심으로〉, 인하대학교 행정대학원, 2002.
교육문제연구소,《한국사회와 사학문제》, 竹山, 1988.
대한사립중고등학교장회,《한국의 교육과 중등사학》,
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사학의 성격
특수성 공학이 가질 수 없는 특성을 살려 나갈 수 있어야 함을 의미.
자주성 자율적인 행정 재정운영을 해 나가야 함을 의미.
공정성 공공목적과 공공이익을 위하여 설립되고 운영 되어야 함
3) 중등사학 재정
사학은 개인
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중등사학에 대해 정부가 지원할 수 있는 재정도 한계가 있고 학교법인에 대해 통제할 수 있는 범위도 한계가 있다. 열린교육사회를 지향하고 다가오는 21세기에 대비한 우리 중등교육의 정상화를 위해서는 지금까지 이루어져 온 중등사학의
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사학수난 80년사,” 현대교육, 1969.9.
, 한국교육운동사(1), 문음사, 1994.
송기창, “초·중등학교 재정운영의 효율화 방안,” 교육재정·경제연구, 제7권 제1호, 1998.6.
송기창 외, 사립중등학교에 대한 관할청의 재정지원제도 개선연구, 사학재정
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사학위 논문
이현청 외(1999). 대학정원 자율화에 따른 고등교육분야별 교육수급 추정, 한국대학교육협의회.
임경순(2002), "이공계 기피에 대한 종합적 대처 방안", 이공계 기피현상과 초ㆍ중등 과학기 술교육. KEDI 교육정책포럼 자료집
장석민
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중등학교 역사교과서의 한국 관련 내용 분석』, ㆍKEDI RR99-7, 1999.
이광주ㆍ오주환 역, 『역사이론』(문학과 지성사)
인민교육출판사, 2001, 『중국역사』(의무교육과정 표준실험교과서), 제1단원 침략과 반항
임지현, 「한국사학계의 '민족' 이
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한신 외(2004). 경제자유구역 지정이 인천광역시 초-중등교육에 미칠 영향 에 관한 연구. 인천광역시교육청.
원남숙(2006). TCK와 일반청소년의 자기존중감과 의사소통유형의 비교 연구. 고신대학교 선교대학원 석사학위 논문.
유재현(1995). 지방
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