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노인교육. 학지사.
김길자(2004). 평생교육 관점에서의 노인교육 프로그램 연구. 성신여자대학교 대학원. 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자신이 살고 있는 지역사회 분석 - 서울시 노인요양시설
2. 지역사회를 중심으로 필요한 평생
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노인 부양문제
7. 노인학대 문제
8. 여성노인 문제
Ⅳ. 고령화시대의 노인문제 해결방안
1. 소득보장정책의 안정화
2. 노인을 위한 여가, 학습기회의 확대
3. 노인을 위한 주택보장제도
4. 노인 학대문제에 대한 해결방안
Ⅴ. 결
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중심 게슈탈트 집단상담이 초등학생의 책임감 향상에 미치는 효과, 광주교육대학교 교육대학원 논문, 2010.
이은희, 신체활동중심 게슈탈트 집단상담프로그램이 초등학생의 공격성 및 자기표현력에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원
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학습내용을 제대로 이해하기 위해서는 어느 정도의 반복학습은 꼭 필요하다.
-제시되는 학습 내용은 적어야 하고 그 내용을 이해하는 데 필요한 충분한 시간이 제공되어야 한다.
4) 학생에게 알맞도록 자료 및 정보제공을 한다.
-프로그램은
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프로그램 개발 적용을 통한 진로탐색 능력 배양에 관한 연구, 1996
이철기 / 초등학교 진로교육 자료, 광주 : 동명인쇄, 1994
양준기 / 생활기능중심 진로교육이 정신지체학교 초등부 아동의 진로준비능력에 미치는 효과, 현장 교육 연구 보고서,
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중심교육
Ⅴ. 청소년(학생)과 학생자치활동
1. 필요성
1) 인성교육의 핵심 - 학생들의 이기주의 등 비인간적인 삶 극복
2) 21세기의 시민상 육성을 위해 - 적극적 사고와 창의력, 더불어 살아가는 자세
3) 교내 폭력 문제의 진정한 해결책
2.
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학습형태인 대집단 집회학습의 방법을 활용할 수 있으며, 노인교육에서 지향하는 목표에 따라 다양한 교수방법들을 단독 또는 혼합하여 사용할 수 있다.
이와 같은 교육목적, 교육내용, 그리고 교육방법을 활용하여 노인교육 프로그램을 실
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독서활동을 통한 도덕과 대화학습의 활성화, 대구교육대 교육대학원
이문태(1987), 도덕과 도덕교육, 배영사
정보주(2001), 어린이 철학에 기초한 도덕교육, 초등도덕교육, 한국초등도덕교육학회 편 제7집
차우규(2002), 초등학교 도덕과 교수·학
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학습이론)의 특징
Ⅲ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 기본가정
Ⅳ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 철학적 기반
Ⅴ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 교수학습원칙
Ⅵ. 구성주의이론(구성주의학습이론)의 실제 사례
Ⅶ.
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in Retirement)
- 노인을 위한 비학점 프로그램으로 미국과 캐나다 전역에서 주로 대학 등이 주축이 되어 운영되고 있는 프로그램이며, 또래학습을 위주로 하는 회원 주도적인 프로그램 임.
- 회원들은 세미나 중심의 토론집단에서 자신의 학습목
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