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교육과정 내용
Ⅵ. 고등학교 도덕과의 제7차 교육과정 내용
1. 고등학교 1학년 도덕과의 강조점
2. 고등학교 1학년 도덕과의 내용 구성상의 유의점
3. 고등학교 1학년 도덕과의 문제점
Ⅶ. 고등학교 도덕과의 선택중심교육과정
1. 일반선
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중심 교육과정
다. 제2차 교육과정(1963～1973) : 사회과의 정착기, 경험 중심 교육 과정
라. 제3차 교육과정(1973～1980): 사회과의 토착화 시기, 학문 중심 교육 과정
마. 제4차 교육과정(1981～1987): 사회과의 성숙기, 경험․학문․인간중심
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제적, 교사중심적), 비지시적(통합적, 민주적, 학생중심적)
(5) 평가
① 평가의 두가지 측면 : 교육과정 구성요소에 대한 평가
학업성휘에 대한 평가
② 평가에서 유의해야 할 것 : 타당도 : 평가하려고 하는것을 어느정도 충실히 평가하는가?
신
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과정중시)
◎ 평가 및 귀가 지도
- 얘들아, 오늘 하루 너희들이 활동을 너무 잘 해 주었어요. 그래서 그중에 제일 활동을 잘 한 친구에게 칭찬 선물을 주실거예요. (구조화)
- 너희들 중에 ‘이 친구가 제일 열심히 했어요.’ 라고 이야기 해줄
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학교육)의 목표
Ⅳ. 고등학교 수학과(수학교육)의 단계형 수준별교육과정
1. 단계형 수준별 교육과정
2. 단계형 수준별 교육과정의 교수-학습 자료 개발
3. 특별보충학습 자료
Ⅴ. 고등학교 수학과(수학교육)의 선택중심교육과정
1. 수학
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Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학문중심교육과정이란? 1) 학문중심교육과정의 개념. 2) 학문중심 교육과정의 특징 2. 학문중심에서 바라보는 ‘교과’의 의미 1) 교과의 개념 2) ‘교과’개념에 대한 학문중심교육과정의 견해 3. 학문중심교육과정에
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교육의 새 지평을 약속하는 법률 이였다. 1. 평생교육의 성립배경
(1) 제1차 엘시노어회의
(2) 제2차 몬트리올회의
(3) 제3차 성인교육발전 국제회의
2. 평생교육의 발전과정
(1) 유네스코의 평생교육의 발전과정
1) 1960년대의 동
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학교 학생들의 다양한 흥미를 촉진시키는 계획을 세우는 것 등이다. 이러한 것을 통해 학생들은 스스로 생각하고 문제를 해결함으로써 그들이 필요로 하는 지식을 획득하게 될 것이다.
어쨌든 최근에는 이러한 학문중심 교육과정이 부흥하
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경험중심 교육과정의 장점
- 청소년의 욕구, 흥미 문제와 밀접히 관련되므로 자발적 활동을 유발하기가 쉽다.
- 참다운 민주시민의 자질함양이 용이하다.
- 교실 이회의 자연적, 사회적 환경이 광범위하게 학습활동에 이바지 한다.
- 학교생활
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교육에서 이루어지기 곤란하다. 그것이 현재 듀이의 경험중심 교육이론을 적용하고 있는 학교는 한국의 대안학교 이우학교와 일본의 대안학교 키노쿠니학교 등의 대안학교라는 점을 설명한다. 정규학교는 현행 교육과정의 영향을 대안학교
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