|
중심교육과 존 듀이 ”, 최한수 / 문음사 / 2000년
“ 죤 듀이의 사회개혁론 ”, 이주한 / 문음사 / 2000년
“ 듀이의 교육철학 ”, 정덕희 / 문음사 / 1997년
“ 체육 철학 ”, 김대식 / 나남출판 / 2001년
“ 존 듀이의 경험과 교육 ”, 엄태동 / 원미사
|
|
|
학교 건물 >
< 합창부 교실 >
< 무용부 교실 >
- 교육내용 (서울노인대학에서 배우는 과목과 교육시간안내)
배우는 과목
합창부 : 건전가요, 옛 대중가요, 신대중가요, 외국 대중가요, 동요, 민요, 교과서 중심교육
가곡중창단 (소프라
|
|
|
학교, 2012
박은정 저, .숲 체험 프로그램이 영아의 자연친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 국민대학교, 2012 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태친화프로그램
2. 놀이중심, 영유아중심 교육과정에서 생태친화프로그램 활용방안과 사례
|
|
|
학교 출판부
한유미(2020) 유아과학교육, 창지사
서혜정(2020) 유아과학교육, 공동체
김현자 외(2019) 유아과학교육, 창지사
김경미 외(2013) 현장중심 유아과학교육, 창지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판
|
|
|
과정이라 생각한다.
<참고문헌>
유은영, 조형숙(2018) 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판부
한유미(2020) 유아과학교육, 창지사
서혜정(2020) 유아과학교육, 공동체
김현자 외(2019) 유아과학교육, 창지사
김경미 외(2013) 현장중심 유아과
|
|
|
학교육, 창지사
장혜순(2010) 유아놀이의 이론과 실제, 학지사
이숙재(2009) 유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
김경미 외(2013) 현장중심 유아과학교육, 창지사
김춘경(2013) 유아교육개론, 양서원
엄태식(2010) 영유아교육과정, 태영출판사
교
|
|
|
중심교과교육학회, 2019.
-김갑년·황지선, 「Niklas Luhmann의 체계이론 관점에서의 커뮤니케이션」, 한국독어학회, 2013.
-김태근, 「루만의 체계이론 재고찰을 통한 기능체계로서 공론장 연구」, 영남대학교 인문과학연구소, 2017.
-남궁협, 「인문
|
|
|
학교교육에서도 도덕교육이나 윤리교육이 경시되어 왔다는 점, 개인의 자유나 권리는 강조도지만 사회인으로서의 책임이나 의무에 대해서는 등한시되어 왔다는 점, 핵가족화에 의해 가정교육이 이루어지지 못하고 있다는 점 등을 들 수 있
|
|
|
목적
3. 다문화 보육의 내용
1) 다문화 보육의 주제
2) 다문화 보육의 하위범주
4. 다문화 보육활동의 교수방법
1) 과정중심교육
2) 포괄적, 통합적 방법
3) 변화·발전적 방법
5. 다문화 보육활동을 위한 교사의 역할
|
|
|
중심 교육과정의 이론과 실제커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1996, pp. 19-29.
박경수, 정신지체인의 직업영역확대방안커서(cursor, 깜박이), 장애인고용, 23호, 한국장애인고용촉진공단, 1997, pp. 22-31.
박승희 옮김,
|
|
메뉴펼치기
