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(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고자료
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프로그램을 운영하고 언어, 신체활동훈련 등을 실시하는 사업이다.
이런 모든 사업은 아동의 발달단계에 따른 기본적 욕구해결과 문제 예방을 위해 연령별로 이뤄진다.
빈곤계층의 산모와 2세까지의 영유아에게는 건강 및 영양문제 해결을
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언어 이해력 평가지
년 월 일 유아명 :
* 실시요령 : 4장의 그림을 보여주면서 평가어휘를 질문하여 유아의 반응을 기록한다.
NO
어휘
정반응
(○)
오반응
(×)
NO
어휘
정반응
(○)
오반응
(×)
1
사냥
21
딱다구리
2
위
22
카멜레온
3
무섭다
23
사각사
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언어 사용 실태 : 일기장을 중심으로
신지영차재은(2003), 우리말 소리의 체계, 한국문화사
이정복(1997), 컴퓨터 통신 분야의 외래어 및 약어 사용 실태와 순화 방안, 외래어 사용 실태와 국민 언어 순화 방안, 국어학회
최현배(1985[1929]), 깁고 고
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활용하는 교수-학습 원리
1) 자발적 활동
2) 흥미
3) 실험
4) 개별화
5) 사회화
6) 통합
7) 직접체험
8) 적정 신기성
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프로그램 등을 통해 가정에서 가족들과 영유아가 교구를 가지고 유대감을 형성할 수 있는 기회를 제공하는 것도 좋은 개선점이다. 그 외에 다문화 가정 어머니들이 다문화 수업(놀이, 음식, 다양한 문화체험 등)을 실제로 진행하도록 하고 아
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활용 계획
발달지연, 과잉행동 등 문제행동 아동에 대한 발달 원조 및 양육 스트레스 경감 프로그램 등 다면적 조기개입 서비스 을 통하여 참여한 지역사회 00들의 전반적인 삶의 질과 만족감이 향상되었으며 특히 언어력과 기초 체력 등 전반
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게임
4) 심상화
3. 좌뇌형 학습(left-mode learning)
4. 정서형 학습(affective-mode learning)
5. 조합형 학습(combining-mode learning)
Ⅴ. 홀리스틱학습(홀리스틱교육)의 원칙
1. 제 1원칙 : 인간성 최우선
2. 제 2원칙 : 아동 개개인 존중
3. 제 3원칙 : 체험적
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언어적, 미술적 자기표현에 미치는 영향( 원광대 오소영)
뇌성마비 아동의 사회성 발달 미술치료 사례 (영남대, 2003 김희정)
미술치료프로그램이 정서, 행동장애 아동의 자아개념 변화에 미치는 효과(경인교
대, 2007초등특수 서정숙)
미술치료
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프로그램, 주의력 결핍 과잉행동장애(ADHD) 등 문제적 행동을 보이는 빈곤 가정 아동들에 대한 다차원 접근을 통한 문제 행동 경감 프로그램
사회복지프로그램, 발달 지연 문제를 겪고 있는 빈곤 가정 아동들을 대상으로 한 신체, 인지 및 언어,
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