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국어 교과서와 원서보다 읽기 어려운 오역서
-영어 참고서에 있는 ‘한글로 적은 문장’
너는 어떤 종류의 음식을 좋아하느냐?
→너는 어떤 음식을 좋아하느냐?
나의 가족은 대가족이다.(가족: ‘식구’를 이르는 일본 한자어)
→우리 집은 식
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다, 한자는 어렵다의 두 가지로 나누어 생각할 수 있다. 한자를 우리나라에 들여와 2천년 정도 썼으면 남의 것이 아니라 우리 것이다. 국어사전을 펼쳐 본다면 그것은 더욱 확연하다. 한글 어휘의 70% 이상이 한자어 또는 한자와 연관된 말이다.
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국어사 교육의 내용과 방법 : 국어의 변화를 고려한 훈민정음 교수·학습 원리를 중심으로, 성신여대 교육대학원, 2006
* 이석제, 나라와백성향한 세종의 번뇌, 세종대왕기념사업회, 2002
* 최현배, 우리말본, 정음사, 1959
* 한글학회, 우리말 큰사
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글, 언어16권 1호, 한글언어학회
이극로(1935), 임자씨와 토, 한글 3-1
최현배(1982), 고친한글 갈, 성음 문화사 Ⅰ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 의미
Ⅱ. 한글(한국어, 우리글, 우리말)의 특성
1. 편리성
2. 다양한 발음의 표기성
3. 한글은
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우리는 진작부터 이 좋은 방식을 채택해 온 행운을 누려 왔다. 말하자면 국어의 힘을 키워 갈 여건은 이것저것 잘 갖추어져 있었던 것이다.
Ⅲ. 우리말(국어, 우리글, 한글)의 실태
1. 한글 맞춤법에 어긋난 경우
(1)2시간 밖에(→2시간밖에), 40
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