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교육학개론 (남궁용권 김남근 김노연 저, 양서원 출판) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육의 뜻
2. 교육의 목적
- 본질적 교육목적
(1) 도덕적 인격성을 중요시한 교육목적관
(2) 자발적 자연성을 중시한 교육목적관
(3) 이상적 사회성을
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교육에 대한 낙관주의야말로 이 시대의 특징이었다.
\'인류의 교육\'을 중시했던 철학적 운동으로서 계몽주의는 자기 인식에 따라 도덕적이고 지적인 교훈을 지향했고 여러 형태의 교육방법을 발전시켰는데, 그 중 우화가 가장 대중적인 방
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교육방법에 대한 고찰과 듀이에 대한 비판들을 바탕으로 현대 교육에 어떻게 적용시킬 것인지에 대한 시사점은 다음과 같다.
첫째, 교과중심의 교육과 학습자중심의 교육의 적절한 조화가 필요하다. 전통보수주의는 교과교육을 중시하였고
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자연성 계발을 위해서는 흥미위주의 자발성 존중, 자유교육, 개성존중의 원리를 중시하였다.
※ ≪ 참 고 문 헌 ≫
1. 『에밀』 / 장 자크 루소 지음, 박호성 옮김, 책세상 2005
2. 『루소의 교육론 (에밀)』 / 안인희, 양서원, 2002
3. 『루소의 자
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교육목적
나. 자연주의 교육내용
다. 자연주의 교육의 등장배경
1) 시대적 배경
2) 사상적 배경
4. 장 자크 루소(Jean-Jacques Rouseau : 1712～1778)
가. 생애와 저서
나. 『에밀』에 나타난 자연주의 교육사상
1) 교육의 목적
가) 자연성의
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중요시 여겼으며, 이러한 흥미는 노력과 결합될 때 교육적 의미를 갖는다고 하였다. 따라서 무조건적으로 흥미만을 강조한 것이 아니라, 흥미와 노력을 동일한 것으로 보았다. 진정한 흥미는 자발적 자기표현이 이루어질 때 일어나며, 이러한
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교육활동으로 이루어져 있다는 점에서도 협동학습은 기독교적이라고 할 수 있다. 김영림, 협동학습이론에 근거한 기독교적 교육방법에 관한 연구 - 초등공교육을 중심으로-, (총신대학교 교육대학원, 석사학위 논문, 2003)
Ⅶ. 결론
공립초등학
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교육의 중점을 두었으며 각 발달 단계의 특징과 기능에 따라 적합한 교육이 이루어져야 한다고 했다. 그리고 인간 내부의 자연성이 조화롭게 개발될 수 있도록 도와주는 것이 교육의 역할로 생각했다.
또한 현대교육이 당면한 비인간화 경향
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중시하였다. 현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
이와 같이 세 유형의 철학적 기초는 서로 모순 대립의 관계가 성립하고 있다는 사실이다. 따라서 오늘에 있어서 프뢰벨 유아교육사상의 현대적 의의를 제고하려면, 이런 모순 대
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중요시하며 상상력과 느낌을 추구했다. 프랑스의 말라르메(Stephane Mallarme) 등이 있다. 다음은 상징주의 시로서 김억(1918)의 <봄은 간다> 이다.
봄은 간다
김 억
밤이도다
봄이다.
밤만도 애 음악적창의성신장을위한현대음악교수학습
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자발적으로 하는 것을 좋아하기 때문에 맡은 일에는 끝까지 최선을 다 하려고 합니다.
3) 학교생활
○○대학 기계공학과에 진학한 후 학과 공부를 공부하면서, 더 많은 사람들을 만나기 위해 동아리 활동을 적극적으로 하였습니다.
어렸을 때
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자발적으로 맡아서 활동하였습니다. 이런 활동을 통해서 신속한 업무수행과 팀워크를 중요시하고 즉각적인 대처능력과 정확한 전문 지식으 통해서 환자를 간호하겠습니다.
(꼬리질문) 팀워크가 중요한 이유는?
제가 생각하는 팀워크란, 환자
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