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교육 목표를 달성하고 국가 및 사회의 요원으로서 필요한 자질을 형성하는 데 중점을 둠.
-고등부 : 중학교의 교육성과를 더욱 발전확장시켜 국가 및 사회에 필요한 자질을 향상하는데 중점을 둠.
참고문헌
국회사무처, 미 · 일의 대한반도정
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교육부 고시 교육과정은 국가 수준의 교육과정으로서 학교에서 구체적인 실천 교육과정을 편성·운영하는 데 필요한 기준을 제공하려는 목적으로 구성, 제정한 것이다. 이 기준은 초·중등학교의 교육 내용에 관한 전국 공통적·일반적 기준
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교육과정 인식 부족
5. 방학 중 참여율 저조
6. 방과 후 지도 교실 부족
7. 특별보충과정 운영 프로그램 부족
8. 학기말 지도 시 학년말 학급?학년 업무와 중복
9. 교사의 특별보충과정 지도 기피
10. 대상 학생 선정
11. 교사 업무 과중
Ⅷ.
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기준을 참고로 하여 각 반의 정원을 결정, 반 구성 형태와 각 반의 정원이 결정되면 원아 명단을 가지고 반을 편성한다.
반편성 시 가능한 한 반에 남녀 성비율이 비슷하게 배치되도록 한다.
10. 결론
유아교육기관장이 어떤 지도성의 특성을
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내용
(1) 목표 및 내용의 선정 근거
(2) 목표 및 내용
5) 포괄적 보육 프로그램의 교수학습 방법
(1) 교수학습 원리
(2) 지도 형태 및 집단 구성
(3) 교사의 역할
6) 포괄적 보육 프로그램의 활용 지침
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지도의 중요성
2. 정신지체인의 요구와 적성
3. 직업지도 계획의 수립과 직업적응 훈련체계
4. 정신지체학교 직업교육과정
▶진로교육
1. 진로교육의 의미
2. 진로교육의 목표와 구체적인 내용
3. 진로교육의 방법
4. 직업교사의 역할
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교육과학사
* 황정규(1992), 학교학습과 교육평가, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국어과 교육평가
1. 교수?학습 평가의 방향
2. 평가 계획 수립 시 고려할 점
3. 평가 목표와 내용
1) 국어과 평가 목표
2) 평가 내용
4. 평가 방법
Ⅲ. 사회과
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교육, 성인교육, 독립생활, 지역사회참여 등 성인생활의 모든 측면을 포함하는 개념인 것이다. 그러므로 종전의 특수학교에서의 직업교육이 직업기능과 작업태도를 기르는데 주안점을 둔 반면 이제는 특수교육의 내용과 방법이 전환교육의
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교육)의 게임활용
1. 학교 교육과 가정 교육을 연결시킬 수 있다
2. 단조롭고 반복되는 계산 연습을 동기가 부여되는 경쟁적인 상황으로 변화시킬 수 있다
3. 창의적 사고력과 문제 해결력 등 고차적인 사고력을 기를 수 있다
4. 게임은 학생
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교육인적자원부, 초등학교 교사용 지도서 바른생활, 대한 교과서 주식회사, 2000
4. 서강식, 초등도덕과 교육과정 및 평가, 양서원, 1999 1. ‘바른 생활’ 교육 과정 설정의 배경
1)시대적․사회적 요구에 따른 교과 내용의 조정
2)통합교
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