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교육 내용을 반영하였다.
4.2 기술조리과의 성격
고등학교의 기술가정과는 초등학교의 실과와 중학교의 기술가정과의 연계되어 초중고등학교의 교육과정을 공통적으로 진술하고 있어 고등학교의 기술조리과만을 분리하여 이에 대한 교과의
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논리 회로
토목 일반
지적 전산
건축 시공Ⅰ
색채 관리
공업 화학
뉴 세라믹
용융 세라믹
식품 공업Ⅱ
염색·가공 1. 교육 과정 구성의 방향
2. 학교급별 교육 목표
3. 편제와 시간(단위) 배당 기준
4. 교육 과정의 편성·운영 지침
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교육을 받고 사회에 나가 일을 하나 일에 관한 교육의 부실하거나 관심 밖으로 취급되어 왔다. 초등학교 및 중학교 단계에서 교양 직업교육이 부실하거나 부재한 상황이다. 특히 초등학교의 실과, 중학교의 기술·가정교과가 있으나 과거보다
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교육과정에 따른 일반계 고교 선택 교육과정의 편상과 운영상의 이해와 오해, 학교 간 교육 프로그램의 역할 분담과 학생의 전략적 배치를 중심으로, 교육과정연구 19
- 한국교육개발원(1996), 교육과정 2000 총론안 I : 유치원, 초등학교, 중학교,
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교육의 강화
체육, 미술, 음악의 다양한 과목 개설
4) 제 2외국어 교육의 다양화
아랍어과목 신설
5) 실업가정 교과 명칭 변경 및 공통필수화
기술가정
6. 특별활동 운영의 자율화
ㅇ 영역별 단위 배당에서 총괄 단위(12단위) 배당으로 전환
ㅇ 영
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가정기술 취미편
부산동부아동학대예방센터 www.bd1391.or.kr
박태수(2000)「아동학대 유형과 사례」『학생생활연구』,제주대학교
이인정, 최해경 (2005) 『인간행동과 사회환경』,나남
정용충(2001)「아동학대 현황과 대책」『평택리뷰』평택대
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교육으로 창의적 능력과 인성교육이 중시되어야 하는 시대이다. 학생 주도의 열린교육은 중학교 기술가정교과에서도 학습 활동에서 학생의 직접적인 체험 활동이 많이 이루어지도록 학습의 개별화에 노력하여야 한다. 열린교육의 본질은 학
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기술ㆍ가정(6)
⑦ 제 5차 교육과정(1987~1992)
-초등학교에서 통합교과에 포함되었던 국어와 수학을 분리하여 독립된 교과로 채택
-중학교에서는 1989년에 기술과 가정을 가정ㆍ기술의 통합교과로 만듬
: 도덕(2), 국어(4-5), 국사(2), 사회(2-3), 수학(3
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교육과정 개정이 이 루어졌다. 초등학교에서 통합교과에 포함되었던 국어과 수학을 분리하여 독립된 교과로 채택하였다. 중학교에서는 1989년에 기 술과 가정을 가정.기술의 통합교과로 만들었다.
제6차 교육과정(1992~2000) 필수교과를 축소하
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교육과정의 문제
6. 평가의 남발
7. 교육과정 이론과 내용의 일관성 부족
<7차 교육과정이 초등교육에 미친 영향>
1. 공교육 토대 붕괴 현상 가속화
2. 교사와 학교
3. 아동과 학부모 부담 증가
중등 7차 교육과정
7학년(중학교 1학
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