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일상 생 활에서 인간 존중을 실천하기 위한 나의 다짐을 적어보자.
§ 참 고 자 료
◈ 학생들의 도덕 교과에 대한 흥미도 ◈
(대상 학생 : 2학년 8반 35명 )
1. 도덕 교과는 얼마나 흥미가 있나요? (숫자는 만족하는 %를 의미)
① 매우 흥미가 있다.(
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도덕과의 평가
Ⅱ. 단원의 지도계획
1. 단원의 개관
2. 단원목표
3. 학습계열
4. 단원의 내용구조
5. 중단원의 내용 체계표
6. 중단원의 성격
7. 중단원의수업목표
8. 평가
Ⅲ. 본시교수-학습지도안
Ⅳ. 수업 참고자료
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을 다루는 시간이 주당 1～2시간에 그쳐 시간적공간적 제약을 늘 받고 있다. 따라서 가정교육이나 타 교과에서 다루어지는 가치문제, 교내 행사, 학교에서 일상적으로 이루어지는 교사와 학생간의 상호 작용 등을 도덕과 수업에 적절히 관련
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을 학생들 스스로가 느낄 수 있도록 수업을 진행할 것이다.
활동지 & 평가지
2학년 ( )반 ( )번 성명 :
제출일 : 월 일 요일
1. 만들어볼까요
- 에피소드를 읽고 궁금했던 점을 자유롭게 질문해 보아요 ~
나의 질문
우리 모둠의 질문
우리 학급의
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위해서는 내용을 비판하지 말고 있는 그대로 받 아들여야 한다.
☆ 다음 글을 읽고 물음에 답하시오.
(가) 아저씨께
아저씨, 저는 현재 ○○중학교에 다니고 있는 학생입니다. 저는 별로 말이 없고, 또 모든 일에 소극적인 편입니다. 운동도 잘
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도덕성의 각 영역에 속한 요소들을 함양하기 위해 인지적 접근, 정의적 접근, 행동적 접근으로 나누고 그에 따른 수업 모형을 제시하였다고 하더라도, 한 수업모형에서 다른 영역의 요소들을 전혀 다루지 않는다는 것은 아니다. 다만 주안점
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을 통해 도덕과 수행평가 자료로 활용할 수 있다.
참고문헌
○ 교육부(2005), 과학과 교육과정, 교육인적자원부
○ 나일주 편저(1999), 웹 기반 교육, 서울 : 교육과학사
○ 노명완(1991), 국어과 교육론, 서울 : 갑을 출판사
○ 부산 중앙여자중학교(
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일차부등식과 연립일차부등식
3-4연립일차부등식의 풀이
차시
20
학습목표
연립일차부등식과 그 해의 뜻을 이해한다.
연립일차부등식을 풀 수 있다.
형성 평가
포항여자중학교 2학년 10반 번 이름 :
1. 연립부등식 를 풀어라.
2. 연립부등식 을
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도덕적 관습이 무너지고, 비도덕적인 행동들이 날로 증가하면서 사회에서는 도덕교육과 인성교육을 강화해야 한다는 목소리가 커지고 있다. 그러나 우리나라의 도덕 교육은 인지발달론적 이론에 토대를 둔 도덕성 발달이론에 근거를 두고
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을 줄 수 있기 때문이다. 또한 남녀혼합반이며, 시험내용에 가정과 기술이 모두 포함되어 평균점수에 영향을 줄 수 있다.
그러나 수업에 다양한 학습 자료와 ICT 활용 교수학습 과정안을 활용함으로서 학생들의 관심과 흥미를 유도한 점으로
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