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을 풀 수 있다. 설계(수행목표 명세화) - 학습목표를 제시하여 학습자들이 수업을 통하여 수행해야 할 성취행동을 말해준다.
학습 유형
탐구 학습
발표 학습
준비물
교사
색분필, ppt자료, 분석(환경분석) - 컴퓨터상태 및 ppt파일을 점검하고 분
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우리에게 시사점을 제공해 주고 있다. 이와 관련하여 도덕교육의 방향은 인지적정의적행동적 접근이 통합적으로 추구되어 유덕한 인격을 기르기 위한 인격 교육적 접근 내지 덕 교육적 접근으로의 노력을 기울이지 않으면 안 될 것이다.
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우리는 클럽 활동에 그다지 큰 관심을 기울이지 않았으며 그것을 통해 어떤 효과를 얻어내고자 하는 노력도 별로 없었다. 우리가 처음 이 연구를 시작함에 있어서는 교과 수업만을 중시하는 입시 위주의 교육 속에서 클럽 활동이 학생들에게
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우리는 클럽 활동에 그다지 큰 관심을 기울이지 않았으며 그것을 통해 어떤 효과를 얻어내고자 하는 노력도 별로 없었다. 우리가 처음 이 연구를 시작함에 있어서는 교과 수업만을 중시하는 입시 위주의 교육 속에서 클럽 활동이 학생들에게
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을 아이들에게 가르침으로 의사소통과 청취의 기능, 감정을 다루는 일을 훈련시켜 인격발달에 도움을 줄 수 있다.
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▣ 초등도덕 수업에서의 실제 적용방안
-예시 > 2학년 1학기 바른생
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일관되는 일본의 자리는 국제사회에서 생겨날 수는 없는 것이다.
일본의 교과서 파동을 지켜보며 우리의 책임을 다시 한번 생각하게 된다. 일본의 양심 있는 목소리가 그 소리를 높일 때 우리는 무엇을 하고 있었는가, 일장기를 태우고, 불매
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5. 단원의 교과간의 계열
6. 단원의 지도계획
7. 단원의 평가계획
8. 지도상의 유의점
9. 본시 관련 학생 실태
Ⅱ. 본시 전개 계획
1. 본시 교수 학습 지도안
2. 본시 평가계획
3. 좌석배치도
부록 본시관련 학습자료
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을 규정하고, ‘교육’하는 일은 아직도 갈 길이 멀다.
* 참고자료
김병성 (2004) , 교육사회심리학: 학교 사회 집단 특성과 교육 효과, 한국교원대학교, p. 51~53, p.108~115
서울대학교 사범대학 국정도서 편찬위원회(2003), 중학교 도덕 3, 교육인적자
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을 규정하고, ‘교육’하는 일은 아직도 갈 길이 멀다.
* 참고자료
김병성 (2004) , 교육사회심리학: 학교 사회 집단 특성과 교육 효과, 한국교원대학교, p. 51~53, p.108~115
서울대학교 사범대학 국정도서 편찬위원회(2003), 중학교 도덕 3, 교육인적자
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을 해보고 싶었다.(2학기이지만 교육과정은 담임 재량으로 바꿀 수도 있으므로...) 이러한 활동은 소외된 장애인들에 대한 봉사의 의미도 갖겠지만, 우리 아이들에게도 놀이라는 활동 안에서 재미있게 봉사할 수 있는 경험을 제공하고, 그러면
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