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청소년의 흡연 유혹에 관한 연구」아동간호학회지 제15권 제4호
이경상,김지연,최수미,이순래,한영근(2012)「청소년 흡연·음주 실태와 정책적 대응방안」한국청소년정책연구원
이금주(2012)「청소년 흡연 예방프로그램의 효과 분석」수원대
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청소년)의 흡연 예방교육 사례
1.사회적 진단
2.역학적 진단
3.행동 및 환경적 진단단계
4.교육 및 생태학적 진단단계
5. 행정 및 정책적 진단단계
6. 프로그램 시행
1)대상
2) 목적
3)목표
4) 프로그램 계획
5) 세부일정
6)세부 교육 내용
7.
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프로그램들이 직접 실행되지는 않지만 평소에도 청소년이나 학교사회사업에 관심이 있었던 커라 흥미롭고 적극적으로 과제를 할 수 있었고 기회가 된다면 실제로 프로그램을 진행해보아서 평가결과를 도출하여 그 효과성에 대해 알아보고
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청소년흡연의 실태
1). 관련 이론 탐색
(1). 담배의 독성
(2). 흡연의 실태와 문제
2. 청소년의 흡연에 대한 건강증진프로그램
(1) 1단계 : 사회적 진단
(2) 2단계 : 역학적 진단
(3) 3단계 : 행동 및 환경적 진단
(4) 4단계 : 교육적 조직적 진
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청소년학회(1992) 청소년 유해환경 개선 대책에 관한 연구 p. 8889.
조은임(1997) 중학생 약물남용 실태 및 대책에 관한 연구”, 성결대학교 사회개발대학원 석사논문, p.
64.
김용석(1998) 미국의 약물중독치료프로그램과 약물중독치료의 최근 동향
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금연을 확산시켜야 한다는 분위기가 커지는 가운데, 국가의 미래를 책임질 청소년들의 흡연문제는 더욱 사회문제로 대두되고 있다(이금주, 2012년). 다수의 연구들에 따르면, 흡연을 조기에 시작한 청소년들은 평생 흡연자가 될 가능성이 높고
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대상에 절대적인 통제상황이 있을 수 없기 때문에 처치 이외의 다른 요인에 의해서 연구결과가 영향을 받았을 가능성이 있다.
둘째, 본 연구의 자아성장프로그램이 단기간에 이루어졌으므로 행동화, 내면화시키는데 어려움이 예상된다. 그러
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프로그램 개발, 한국여성 개발원
이영국(1999), 술권하는 사회, 술에 먹힌 사람, 예영커뮤니케이션
진혜경,신지용(1999), 청소년 물질 남용과 정신병리와의 관계에 대한 고찰
최선화 저(1996), 청소년과 약물남용, 홍익사
최일섭·최성재 공저(2000),
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. 진로의 개념
나. 진로발달 이론
가) Ginzberg의 진로발달이론
나) Super의 진로발달이론
다) Tiedeman과 O\'hara의 진로발달이론
라) Tuckman의 진로개발 교육이론
2. 진로성숙
3. 진로발달 이론과 청소년기
4. 진로집단 상담
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금연분위기를 조성한다는 것이다. 셋째는 영유아 보육시설 아동, 유치원, 초, 중, 고교의 학생들에 대한 금연교육을 위해 금연프로그램, 금연지도 전문 인력을 지원하고 청소년 대상 금연캠페인을 전개하며 일반인 대상 금연교육장(금연교실)
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