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유의하여 지도 방법을 모색해야 한다는 점이다.
참고문헌
김 경린 역(1985). Wessell. M. G. 인지심리학, 서울:중앙적성출판사.
김 아영 외(1997). 교육심리학, 서울:학문사.
김 영채(1992). 인지심리학의 이론과 적용. 서울:박영사.
김 영채 역(1984). B. R.
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유의점
가. 장소와 기구의 점검을 철저히 하여 안전에 유의하여 지도한다.
나. 연습은 공포심을 없애는 쉬운 것부터 어려운 것으로 단계적으로 실시한다.
다. 과도한 의욕에 무리한 동작을 제한시킨다.
다. 충분한 준비 운동으로 관절 부위의
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과정 및 방법
5. 준비물
1) 교사
2) 학생
6. 유의할 점
7. 관련 단원
8. 체크리스트
9. 포트폴리오 학습의 실제
1) 예시 평가 문제
2) 포트폴리오 점검 체크리스트
Ⅷ. 포트폴리오평가(포트폴리오)의 방법
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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역, 서양 철학사
마이클 센델, 이창신 역, 정의란 무엇인가
교육인적자원부, 초등학교 3,5,6학년 도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006 Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론 설명
1. 공리주의의 시대적 배경과 철학적 흐름
2
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역, 서양 철학사
마이클 센델, 이창신 역, 정의란 무엇인가
교육인적자원부, 초등학교 3,5,6학년 도덕 교과서, 교육인적자원부, 2006 Ⅰ. 공리주의 주제 선정 이유
Ⅱ. 공리주의 이론 설명
1. 공리주의의 시대적 배경과 철학적 흐름
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