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본(SOC) 효과
2. 노동력 및 장비 지원 효과
3. 인적자본(human capital) 개발 효과
Ⅵ. 방위산업 창출효과 및 수입대체 효과
1. 방위산업 창출효과
2. 기술개발 및 파급효과
3. 외화절감(수입대체) 효과: 1990-2001년
4. 절충교역의 효과: 기술도입
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본적인 해결만이 진정한 폭력예방 및 근절을 가져올 수 있다. 동시에 그와 같은 방향의 정책적 수립만이 과학적이면서도 일선교육현장에 근거한 평가를 가능하게 하며, 또한 이러한 평가만이 학교폭력에 대응하는 우리의 정책이 어느 방향으
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평가
Ⅹ. 결론 및 제언
1. 특별활동 교육과정을 편성할 때 학교와 지역사회의 실정에 맞는 적합한 교육내용으로 편성하여야 한다
2. 특별활동 교육과정을 이행하는 교사의 인식이 전환되어야 한다
3. 학생이 즐겨 참여하는 특별활동을 운
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정책의 시행실태 및 평가
3.1. 도시공원정책의 시행실태
3.1.1. 도시 공원 정책의 배경
3.2 정책의 내용
3.2.1. 한강 시민공원의 보완과 확충
3.2.2. 다양한 테마공원 조성 - 중대형 공원의 확충
3.2.3. 1동 1마을 공원 조성 및 학교 공원화 - 소공원의 확
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목적 1
II. 이론적 배경 3
1. 다중지능이론의 특징 3
2. 다중지능이론의 영역 5
III. 다중지능이론을 초등교육에 접목 14
1. 발달적 측면 14
2. 교육 과정적 측면 15
3. 교사의 역할 18
4. 평가의 방법 20
V. 결론 및 제언 23
■ 참고문헌 25
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학교육정책과 그에 대한 대응방향」, 2002.
● 박영진, 「대학교육의 현실과 새로운 대학 체제 구상」, 교육비평사, 2003.
● 박영진, 「대학교육의 위기와 등록금 인상」, 교육비형사, 2003.
● 이기태, 「국제 경쟁력 제고 관점에서 바라 본 한국
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정책의 쟁점: 집중억제론과 규제완화론”, 한국공간환경학회지 한국공간환경 제 2권 제 2호, Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수도권 집중의 실태와 문제점
1) 인구와 산업의 수도권 집중 정도
2) 지속가능성 관점에서 본 수도권 집중의 문제점
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학교
◈ 김종원(2003), 유역별 물 관리체계, 한림대학교한강센터
◈ 신영덕(2011), 노인복지 실천방안에 관한 연구, 동국대학교
◈ 우원식(2009), 거버넌스 관점에서의 물관리체계 개선방안에 대한 연구, 연세대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정책실패 사
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학교 (서대문구 지역에서 무료로 공급)
(1) 소개
(2) 서대문 가정행복학교 교육 프로그램 안내
2) 한국 가족상담교육 연구소 (서울 서초동)
(1) 설립목적
(2) 사업내용
1. 정책제시를 위한 조사연구사업
2. 교육과 상담을 위
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본연을 찾아서, 나남출판사, 1993 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 입시제도(대학입시, 대입제도)의 변천 과정
Ⅲ. 입시제도(대학입시, 대입제도)의 특징
1. 집중선발
2. 입학단계에서의 선발
3. 상대적 경쟁선발
4. 획일적 선발
5. 상급학교에 의한 선발
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