|
지구환경문제- 범지구적 문제
2. 지구환경문제에 대처하는 국제사회의 자세
Ⅱ. 본론
1. 건축분야의 실체
2. 1.. 지속가능한 개발
2. 2.. ‘지속가능한 개발’의 연장
3. 1.. “친환경”건축이란?
3. 2.. “친환경건축” 파고들기!
4. ‘새로운
|
|
|
온도차발전으로 나뉜다. 조수간만의 차이로 일어나는 힘을 이용하여 전력을 발생시키는 조력발전은 서해안 일대에 유리한 환경을 갖추어 개발이 기대된다. 또한 입사하는 파도에너지를 원동기의 구동력으로 변환하여 발전하는 파력발전, 해
|
|
|
지구에 살면서 현재까지 살아남을 수 있었던 것은 자연이 선물하는 각종 혜택을 누리면서 이를 문명으로 치환하여 자연과의 공존하려는 노력을 조금이라고 시도했기 때문일 것이다. 하지만 지금처럼 제한없이 자연의 선물을 이기적으로 독
|
|
|
지구는 빙하기, 해조류, 풍화암 등을 포함하는 ( )을 통해 대기에 열을 가두는 이산화탄소의 양과 그에 따른 온도를 비교적 안정적인 수준으로 유지할 수 있었습니다.에서 ( )에는 과정이라는 뜻이 적절하므로 processes가 적절하다. 범위: 교
|
|
|
and Mass Transfer 5th Edition
(Welty, Wicks, Wilson, Rorrer) 5. 실험 결과
1) 병류 (저온유체의 유량은 1.0LPM(L/min)으로 일정하다.)
2) 향류 (저온유체의 유량은 1.0LPM(L/min)일정하다.)
6. 결과 분석 및 토의∙건의사항
7. 문제풀이
8. 참고문헌
|
|
|
류 2가지/제출기한
지상높이 31m이상의 건축공사 - 해당 유해위험방지 작업공종
-제출서류:
① 공사 개요 및 안전보건관리계획
② 작업 공사 종류별 유해ㆍ위험방지계획
-제출기한: 해당공사의 착공 전날까지
- 가설공사
- 구조물공사
- 마감
|
|
|
온도를 측정한다.
(4) 실험을 통해 온도 분포, 열전달 계수, 핀의 효율, 유효도를 구한다.
(5) 선풍기 바람의 세기를 0부터 최대 단수까지 조절하며 위의 실험을 반복한다.
(6) 금속 시편의 종류를 바꾸어서 (황동, 알루미늄, 구리, 철) 위의 실험
|
|
|
류에 가까웠고 저온유체는 레이놀드 수가 2100이하로 층류영역이었다. 만약 저온유체가 난류영역이었다면 고온유체와의 혼합이 잘 일어나 좀 더 좋은 효율을 얻을 수 있을것 같다. ■ 실험이론
■ 실험 목적
■ 실험장치
■ 실험과
|
|
|
분류표 --------------------------------------- 18
2. 총괄 평가 --------------------------------------------- 19
Ⅳ. 첨부자료 ---------------------------------- 26
1. 수업자료 ---------------------------------------------- 26
2. 출 처 ------------------------------------------------ 30
|
|
|
4. 교정 학습 2
5. 심화 학습
Ⅲ. 지도 단계
1. 교수 학습 과정안
Ⅳ. 발전 단계
1. 형성평가
2. 분류 및 대책
3. 보충 학습
4. 심화 학습
Ⅴ. 평가 단계
1. 이원 목적 분류표
2. 총괄 평가
Ⅳ. 첨부자료
1. 수업자료
2. 출 처
|
|
메뉴펼치기
