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지능이론을 적용한 고등학교 중국어 교육법 연구], 원광대학교 교육대학원, 석사논문, 김수연(2004)
10. [다중지능이론의 관점에서 본 프로젝트 접근법의 교육적 적용가능성에 대한 연구], 강정희, 경기대 교육대학원 석사논문 (2004)
11. [교육심
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개인차를 이해함으로써 실제 학습지도 및 상담 등에서 효과적인 학습이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
학습자에게서 나타나는 주요 개인차에는 지능, 창의성, 적성, 인지양식 등이 있다.
1.1 지능의 정의
지능(intelligence)이 본질적으로 어떤
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지능 검사들이 중점을 두었던 선별의 기능보다는 ‘어떠한 방식으로 교육이 각각 다른 개인에게 적용되어야 하는가’와 같은 진단의 기능에 더 가치를 둔다.
사정(assessment)의미 : 검사하는 데서 끝나는 것이 아니라 검사결과가 개인의 인지
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개인차 - 지능과 특수학습자
1. 지능에 대한 접근
1) 심리측정론적 접근
2) 정보처리론적 접근
2. 지능에 대한 최근 이론
1)다중지능이론
2)성공지능에 대한 삼원이론
3)정서지능(EQ)
3. 지능 검사
1)지능검사의 종류
2)지능지수
3)지능지수
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지능과 성격의 개념
1) 지능의 개념
2) 성격의 개념
2. 지능이나 성격과 같은 특성의 개인차를 유전과 환경의 영향
1) 지능에 미치는 영향
2) 성격에 미치는 영향
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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지능이론은 실존주의적 관점에서 높이 평가받아야 할 이론이라 할 수 있다.
셋째로, 다중지능이론에서는 학생의 프로파일 상에 나타난 개인의 강점과 약점 중에서 강점에 기초를 두고 개인의 교육계획이 수립되어야 한다고 주장한다. 다중지
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