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지능의 재개념화와 교육적 시사
가드너 : 다중지능 개념을 제안하면서 지능을 확산적으로 재개념화하여 이를 교육현실에 적용하기 위해 ‘프로젝트 제로’를 실시하고 ‘개인중심적 교육’을 추진 지능의 이데올로기적 속성
지능의
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지능과 교육격차 : 지능이론의 교육적 시사
1. 지능의 의미
2. 지능검사의 종류와 활용
3.지능에 관한 논쟁
4.지능의 이데올로기적 속성
5. 지능의 교육적 오용과 활용
6. 지능의 재개념화와 교육적 시사
제9장 교과과정의 사회학적 이해와
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지능형 에이전트의 정의
Ⅲ. 지능형 에이전트의 속성
1. 대리역할
2. 통신기술
3. 자율성
4. 모니터링
5. 작동
6. 지능
Ⅳ. 지능형 에이전트의 특성과 구조
1. 특성
1) 자율성(Autonomy)
2) 사회성(Social Ability)
3) 반응성(Reactivity)
4) 전향성(Pr
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지능 인간지능의 새로운 이해, 김영사, 2001.
2. 정효경 지음, 타임머신 지능개발여행: 다중지능의 나라1, 메버릭파트너, 2003.
3. 정효경 지음, 타임머신 지능개발여행: 다중지능의 나라2, 메버릭파트너, 2003.
4. HOWARD GARDNER 지음, 김명희 외 옮김, 다
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지능이라는 개념은 학생들의 개인차를 이루는 변인들 중에서 가장 중요하게 생각되어 왔다. 일반적으로 지능지수는 학업 수행 능력에 상당히 영향을 끼치는 요인으로 알려져 있다. 그러나 지능을 측정하고 활용하는 가운데 발생하는 부정적
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