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교육출판(1992), 생활습관과 예절교육의 지도기술
- 한국 교육 출판(1994), 인성 지도 자료집, 서울 한국 교육 총판 Ⅰ. 중학교 진로지도(진로교육)
1. 운영 방침
2. 운영 내용
1) 소질과 적성에 따른 진로 지도
2) 다양한 진로 체험 학습
3) 진
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교육관계자 및 교사들의 반부패 의식이 높지 않다.
_____③ 반부패 교육의 효과적인 지도방안 및 지도 자료가 부족하다.
_____④ 반부패 교육에 대한 행·재정적 지원이 미흡하다(현장활동, 자치활동 등).
기타
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프로그램 적용
4. Web기반 출발점고르기 학습 시스템 운영
5. ICT 활용 교육 학습 환경 조성
6. 학습길잡이 ‘공부가 재미있어요’ 제작 활용
Ⅱ. 생활습관지도학습활동 사례
1. 학생들이 가꾸는 교실 만들기
2. 가정과 연계한 학습 과제물
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교육의 개념
3. 영유아를 위한 안전의 의미
4. 만 3세 유아의 발달적 특성과 사고유형
5. 만 3세를 위한 안전교육 내용
6. 안전교육과 관련한 누리과정 내용 환경구성
7. 만 3세를 위한 안전교육 활동계획안 예시
8. 결론
9. 참고자료
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활동
창조적인 취미활동을 통한 건전한 여가활용과 자아실현.
특별활동에 대한 학생들의 자율적인 참여 유도.
매주 수요일 7, 8교시 실시.
④ 공동체 극기 훈련
야외 단체학습을 통한 심신단련과 공동체 의식 형성.
체계적인 공동체 훈련 지도
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교육을 단축한다는 것이 아니기 때문이다. 오히려 학교와 가정, 사회가 함께 학교라고 하는 제한된 공간을 넘어 아동들이 풍부한 삶의 체험을 할 수 있도록 교육적 역할을 회복한다는, 이른바 교육 7일의 실현을 목적하지 않으면 안된다.
참
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활동
3. 우리나라 자원봉사활동의 방향
① 자원봉사활동의 참여계층의 확대화
② 자원봉사활동의 전문화
③ 자원봉사활동에 대한 폭넓은 연대의식의 강화
④ 자원봉사활
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교육해체, 집문당, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 집단따돌림(왕따)의 정의
2. 집단따돌림(왕따)의 유형
3. 집단따돌림(왕따)의 원인
4. 집단따돌림(왕따)현상의 실태분석
5. 집단따돌림(왕따)현상의 예방과 지도방안
Ⅲ. 결론
[참고
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교육 12건 X 5명 = 60명
외부교육 1건 X 2명 = 2명
직원교육을 통해 사회재활교사의 전문성을 확보하고 새로운 정보에 대한 자세확립 및 서비스 방향을 개선 함.
실습지도
실습생
3건/6명
300
사회복지실습생들을 체계적으로 교육시킴으로써 차후에
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교육의 수준을 한층 끌어올리는 기회가 되고, 나아가서는 이 세대들이 성장하여 이 사회의 구성원으로서 자기의 역할을 충분히 수행할 수 있게 되는 것이다. 학생 생활지도 중 각 활동 유형에 대해 정확히 알고 이를 생활지도에 활용하여 학
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