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한국사론』27, 1992.
강영심,「1920년대 조선물산장려운동의 전개와 성격」,『국사관논총』47, 1993.
방기중,「192030년대 조선물산장려회연구 - 재건과정과 주도층 분석을 중심으로 - 」,『국사관논총』67, 1996.
김정인,「1920년대 전반기 민족담론의
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한국학술정보, 2011
김기수, 일본건축에서 전통에 관한 담론들, 대한건축학회, 2009
박세정 외 1명, 일본적 공간개념의 분석에 의한 일본 현대 실내공간의 표현특성에 관한 연구 : 일본 상업공간을 중심으로, 한국실내디자인학회, 2004
박세정, 일
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학습과정
1) 교수?학습 활동준비
2) 자료 및 유의점
Ⅵ. 재량활동(재량활동교육과정)의 지도방법
1. 학습 과제의 실질성을 고려한다. 재량활동은 학습자의 학습 능력 및 관심과 부합되는 것이어야 한다
2. 학습 과제의 실질성을 제고하기
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한국사회의 수용 현실과 정책과제」. 서울: 한국여성정책연구원
김혜순 외. (2007). 「한국적 다문화주의 이론화」. 동아시아위원회
김희주. (2008). 「다문화 가족문제 : 결혼여성이주를 중심으로」. 서울대학교 사회복지연구소
오경석 외. (2007)
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중심으로, 연세대학교 행정대학원 석사논문
* 이기성(1988), 전자출판, 영진출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습기자재(교육기자재, 교육기기) 카세트 활용방법
1. 라디오란?
2. 작동법
1) 건전지로 동작시킬 경우
2) 라디오 들을 때
3) 테이프 들을
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학습 모형 뿐 아니라 각 모형의 장단점을 명확히 파악한 후 각 수업에서 학생의 의미 있는 언어 경험을 위한 최적 학습 모형을 선택하여야 함을 알 수 있었다.
(4) 참고문헌
교육과학기술부, 초등학교 2-2 국어과 교과서 및 교사용 지도서
교육
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한국정치학』, 한울.
김정근. 2000. 『한국사회과학의 탈식민성 담론 어디까지 와 있는가』. 지식산업사.
릴라 간디. 2000. 『포스트 식민주의란 무엇인가?』. 현실문화연구.
사이드. 1991. 『오리엔탈리즘』. 교보문고.
. 1995. 『문화와 제국주의』
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에릭슨(Erickson)의 심리 사회적 발달 단계 이론
2) 피아제의 인지 발달 이론 측면
Ⅴ. 노작교육의 ICT(정보통신기술)활용학습
Ⅵ. 노작교육의 실습 사례
1. 전자키트 만들기
2. 목제품 만들기
Ⅶ. 노작교육의 효과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도영역
Ⅶ. 실과교과(실과교육)의 교수학습원리
Ⅷ. 실과교과(실과교육)의 교수학습방법
Ⅸ. 실과교과(실과교육)의 발전 방향
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실
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학습시간 종료 후 또는 방학기간 중의 교육활동 및 수련활동 사항
⑥ 초빙교원의 추천에 관한 사항
⑦ 학교운영비의 조성운영 및 사용에 관한 사항
⑧ 학교급식에 관한 사항
⑨ 학교운영에 대한 제안 및 건의사항
⑩ 대학입학 전형 중 학교장
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