|
(실과교과교육)과 팀티칭
Ⅴ. 실과교육(실과교과교육)과 창의성교육
Ⅵ. 실과교육(실과교과교육)과 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 실과교육(실과교과교육)의 수업방법
Ⅷ. 실과교육(실과교과교육)의 지도 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습 완성
10~15
수준 별 학습
부분적 학습 완성
7~9
유인물 보충
0~6
보충학습, 방과 후 지도
- 서한철, 「인터넷 마케팅」, 한국교과서주식회사, 2012
- 안광호& 임병훈 , 「마케팅조사원론 제 4판 」, 학현사 , 2008 ◎ 단원의 개관
1. 단원명
|
|
|
지도방법 연구, 한국교원대학교 석사학위논문, 2002
10. 정명진, 논리적 사고력 신장을 위한 국어과 교수학습 방법 연구,
한국교원대학교 석사학위논문, 1996
11. 김미옥, 비판적 읽기 능력 신장 방안 연구, 서울교육대학교 석사학위논문, 2002
12.
|
|
|
학습되어야 한다고 생각한다. 그러나 현재 교육과정은 지나치게 수용적인 측면을 강조하고 있는 것 같다. 또한 평가의 문제에서도 선택행 평가 수행적 평가 중에 선택형 평가가 많이 사용되고 있는데 수행적 평가도 적절하게, 물론 선택형 평
|
|
|
학습 내용
4. 예절 교육 교수?학습 활동
1) 예절 교육 교수?학습 방법
2) 예절 교육 지도상의 유의 사항
Ⅴ. 재량활동의 독서토론교육 사례
1. 자유토론 학습
2. 자유토론 수업 모형의 적용
3. 지도상의 유의점
4. 평가 계획
1) 평가 관점
2
|
|
|
지도
(1) 말하기 전(Pre-speaking) 활동
(2) 말하기 중(While-speaking)활동
(3) 말하기 후(Post-speaking)활동
3) 읽기 지도
4) 쓰기 지도
5) 의사 소통 기능 지도
6) 유창성 지도
II. 교과서 지도 계획
III. 학습자 분석
IV. 학습 과제 분석.
V.
|
|
|
한국교육의 문제점
① 대학수학능력시험의 문제점
② 사교육비 과다
③ 학습 과부담
④ 지식위주의 교육
⑤ 형식적인 인성교육
⑥ 직업 진로 약함
⑦ 학교에서의 생활지도
2. 우리 교육의 실태
① 공교육 실태 조사...중·고생 13.6% 학
|
|
|
한국교육개발원, 2002
G.A Davis &S. B. Rimm, 영재교육의 이론과 방법, 학문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육의 의미
Ⅲ. 영재교육의 사회국가적 필요성
Ⅳ. 영재교육과 지도교사
Ⅴ. 영재교육과 수준별교육과정
1. 단계형 교육과정에서의
|
|
|
학습이 미취학 아동 미술교육에 미치는 영향에 관한 연구」한양대학교 교육대학원 논문
김용헌(2003)「프뢰벨의 『인간교육』에 나타난 合一思想 硏究」경상대학교 교육대학원 논문
임채란(2003)「프뢰벨 은물(Gift)놀이학습이 유아의 창의성
|
|
|
학습시스템
1. 설계 방향
2. 설계 전략
1) 일반적인 설계 전략
2) 협동학습을 위한 설계 전략
Ⅶ. 초등영어(초등영어교육)와 문화
1. 문화의 정의
2. 초등영어에서의 문화지도의 목표
3. 초등영어교육에서의 문화지도 방법
1) 환상체험(fanta
|
|
메뉴펼치기
