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지도 방법론, 학문사
◇ 우리교육(1996), 독서교육 어떻게 할 것인가, 초등 우리교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독서교육(독서지도)의 원리
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 개념
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 내용과 사례
1. 책을 읽고 여러 가지 활동을 해
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지도방법
1) 책임 지도 교사 선정
2) 개인별 부진아 카드 비치 활용
3) 또래 도우미 학생의 활용과 가정의 연계지도
3. 지도 결과
Ⅵ. 기초기본학력 책임지도제
1. 목적
2. 방침
3. 세부 추진 계획
1) 학습부진아 지도 기본 원칙
2) 단계별
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시설 및 작업 시설의 설치
4) 산학협동 체제의 확립
5) 직업재활 전문가 양성·배치
3. 개별화 교육 프로그램의 실시(IEP)
1) IEP(Individualized Education Program)의 의미
2) IEP의 장점
Ⅸ. 특수교육(장애인교육) 관련 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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관리
사고
훈민정음 창제와 반포
훈민정음과 한글
훈민정음해례본
한글의 언어적 가치 Ⅰ
한글의 언어적 가치 Ⅱ
한국화의 세계
한국화의 이해
향교와 서원
언양향교Ⅱ
서원Ⅰ
서원Ⅱ
서원의 증가
서원의 기능
서원의 쇠퇴
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내용의 적정화 방향
2) 교과 교육과정 내용구성 및 제시방식
3) 교수-학습 자료 개발방향과 지침
4) 수준별 교육과정의 편성 및 운영 방향
5) 교과 교육과정 개발의 조정
2. 교과 교육과정 개발과정의 적합성
3. 제7차 교육과정 총론분석
1)
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한국청소년학회 1999 양서원
진로교육의 이론과 실제. 한국진로교육학회 2000 교육과학사
청소년은 누구인가. 남승희 1993 양서원
청소년지도방법론. 오치선 2000 학지사 ◇ 목 차 ◇
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 특성
1) 청소년기
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못하고 있다.
참고문헌
정일환 외 5명 「여성교육론」교육과학사
안귀덕 등 「한국 근현대 교육사」
임선희 「성과 학교교육」 충남대 출판
김재인 등「한국 여성교육의 변천과정 연구」 한국여성개발원
김재민 등 「여성교육개론」
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내용체계표
Ⅵ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 교수학습
1. 교수?학습 계획
2. 교수?학습 방법
3. 교수?학습 자료
Ⅶ. 중등(중학교) 한문과(한문교육)의 평가
1. 수행 평가의 기본 방침
2. 수행 평가 계획
3. 수행 평가 세부 계획
1) 2학
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실제와 현대적 의의, 대구교육대학교 교육대학원, 2001
최완기 / 한국의 전통교육, 이화여자대학교출판부 Ⅰ. 조선시대 관학 교육기관 성균관
1. 설립
2. 성균관의 구조
3. 성균관 직제
4. 입학자격
5. 학칙
6. 교육목적
7. 교육내용
8. 교
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지도서』, 국어 1-1
교육인적자원부, 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 1999.
김수진, 「갈등 중심의 소설 교육 연구 방법」, 국민대 교육대학원 석사학위 논문, 2004. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성과 목적
2. 선행 연구 검토
3. 연구의 내용
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