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정의
1) 규범적 정의(=목적적 정의) :
(1) 궁극적 목적과 결부시켜 규정
(2) 예 : 인격완성, 자아실현
(3) 가치지향적 입장 취함
2) 기능적 정의(=수단적 정의) :
(1) 발전론적 교육 입장(교육의 비 본질적 기능 강조)
(2) 예 : 정치, 경제, 문화 등의 발
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- 유전상담, 양수검사, 융모막검사
3. 정상화와 자기결정
- 이를 위해 정신지체인에게 자기결정기술을 가르치려는 교육적 움직임이 있다. 정신지체의 정의
출현율
정신지체의 원인
교육접근
대안적 교육배치
최근쟁점 및 미래동향
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차정섭(국무총리 청소년위원회 활동복지단장, 교육학박사)[2005.10.05]
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2. Vision․자기계발 프로그램 [박철홍교수님특강]
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- 관련 신문기사!!
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활동, 개별 활동과 그룹 활동, 지시적 활동과 비지시적 활동의 균형은 대상 유아의 연령이나 집단규모, 활동 특징에 따라 적절히 안배되어야 한다.
다섯째, 유아를 위한 가장 효과적인 집단 구성을 위해 학습준비도가 비슷한 또래끼리 집단을
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대한 기여
제 4절 학습 사회에서의 사회교육
제 4장 교육의 심리학적 기초
제 1절 발달
제 2절 개인차
제 3절 학습
제 4절 동기유발
제 5장 교육과정의 구성과 개발
제 1절
제 2절 교육과정 유형
제 3절
제 4절 교과서
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지도를 받는 것이 바람직하다. 그 이유는 그는 인지 발달에 대한 충분한 이해와 교수활동의 성패 여부에 중요함을 강조하게 된다. 학생들을 위한 훌륭한 교수방법을 고안하기 위해서는 아동의 사고가 어떻게 발달하는가를 이해하는 일이 무
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및 정의
2. 부모교육의 목적
3. 부모교육의 필요성
1) 아동의 측면
2) 부모의 측면
3) 사회의 측면
4. 부모교육의 효과
Ⅱ. 영아기의발달
1. 신생아기의 발달
1) 신체적 발달
2) 심리적발달
3) 사회적 발달
2.영아기
1) 신체적 발달
2) 심리
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실태 보고서
한국 특수교육의 문제점과 개선 방안(특수교육 연구팀) 1.서론
2.본론
1)장애에 대하여(신체적 장애, 정신적 장애)
정의
특성
2)우리나라 장애교육의 현황
3)우리나라 장애교육의 문제점
4)해결방안
3.결론
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정의
2. 교원평가의 중요성
3. 교원평가의 목적
Ⅱ. 교원평가제도의 개선 방향 : 교육인적자원부
1. 교원평가의 추진 배경
2. 교원평가제도 개선 내용
3. 주요 외국의 교원평가 사례
4. 시사점
Ⅲ. 찬성입장 :(사) 참교육을 위한 전
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정의
-‘다문화가정’의 유형
ⅱ. ‘다문화가정’의 실태
ⅲ. ‘다문화가정’의 문제점
ⅳ. ‘다문화가정’의 문제점에 따른 대안(해결방안)
Ⅲ. 결 론
ⅰ. ‘다문화가정’에 대한 나의 의견
Ⅳ. 참고문헌
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