|
우리나라의 음악의 역사와 음악가들에 대해서도 깊이 있게 알 수 있었던 시간인 것 같다.
*목차
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 삼국시대의 음악의 종류
1) 고구려
2) 백제
3) 신라
4) 통일신라
2. 삼국시대 음악 교육
1) 음악교육의 목적
2) 음악교육 방법
|
|
|
한국인 가정과 1:1 결연을 통한 인간상호 관계 유지에 필요한 방법 학습 및 대인관계 기술을 향상시켜 원만한인간관계 형성 유지에 기여한다.
11. 평가방법
1) 과정평가
* 각 최기를 마칠 때마다 가족프로그램 참여자들 중 부모를 대상으로 과정
|
|
|
한국인 가정과 1:1 결연을 통한 인간상호 관계 유지에 필요한 방법 학습 및 대인관계 기술을 향상시켜 원만한인간관계 형성 유지에 기여한다.
11. 평가방법
1) 과정평가
* 각 최기를 마칠 때마다 가족프로그램 참여자들 중 부모를 대상으로 과정
|
|
|
방법」, 『현대한국문학전집 13』, 신구문화사, 1968
차원현, 「1950년대 한국소설의 분단인식」, 예화, 1991
천이두, 「동화와 그 살육」, 『현대한국문학전집 13』, 신구문화사, 1968
천이두, 「전쟁에의 공분과 평화의 찬가」, 『산울림』, 한겨례
|
|
|
지도로 만들어진 민족가극 「춘향전」에 나오는 노래들을 작곡, 89년 춘향전 가극화의 공로를 인정받아 `인민예술가' 칭호를 받았다.
그는 「춘향전」을 비롯해 여러 가극에 나오는 노래와 수 많은 무용곡을 창작했다.
Ⅲ. 결 론
북한에서는
|
|
|
발생원인
1) 노인문제의 개념
2) 노인문제의 발생원인
2. 노인복지의 개념과 중요성
III. 우리나라 노인복지의 현황과 문제점
1. 경제적 자유의 측면
2. 여가활동 및 사회참여 측면
3. 노인의 의료■보건적 측면
IV. 해결방안
V. 결론
|
|
|
과정에서 음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하
|
|
|
지도한다.
고려시대의 작품을 지금 우리가 읽는 이유를 깨닫게 한다.
민요의 전통이 어떻게 계승 발전되었는가의 확인과정을 거쳐 민중들의 다양한 정서를 파악하게 한다
인간의 보편적 정서를 파악하게 한다.
정리 및 차시예고
(5분)
학습목
|
|
|
민요 등 고전문학의 전통을 창조적으로 수용하여 작품의 예술성을 더욱 풍부하게 만들었다. 또한 조선 말기 상인의 세태 풍속과 민족지를 세밀하게 묘사하여 민중의 생활을 진실하게 형상화하는데 성공하였다. 결론적으로 이 작품은 역사소
|
|
|
가사
12. 시조
13. 산조
14. 시나위
15. 판소리
16. 잡가
17. 민요
18. 풍물놀이와 사물놀이
19. 범패
20. 굿음악
Ⅲ. 악기
1. 악기의 분류
2. 악기
Ⅳ. 역사
1. 선사시대의 음악
2. 고대의 음악
3. 중세의 음악
4. 근세의 음악
5. 근대의 음악
|
|
메뉴펼치기
