유아음악교육 ) 유아 음악교육의 목표를 설명하고, 음악교육철학 조류의 4가지 유형을 기술하시오

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유아음악교육 ) 유아 음악교육의 목표를 설명하고, 음악교육철학 조류의 4가지 유형을 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

유아음악교육
다음 1-7번까지 문제에 모두 답하시오
1. 음악의 7가지 기능을 예를 들어 설명하고, 음악을 유아에게 가르쳐야 하는 10가지 이유를 쓰시오.
2. 유아의 듣기능력 발달에 대해 설명하시오.
3. 유아 음악교육의 목표를 설명하고, 음악교육철학 조류의 4가지 유형을 기술하시오.
4. 음 개념 7가지를 설명하시오
5. 개정누리과정에서 음악교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).

본문내용

다. 유치원이나 어린이집은 유아가 놀이를 통해 문화적인 공감 능력이나 심미적인 감수성을 키울 수 있도록 도와야 한다. 누리과정을 통해서 유아는 일상으로부터 아름다움을 느끼며 문화적인 감수성이 풍부한 사람으로 성장할 수 있다. 유아는 자연과 생활, 예술에서 아름다움을 찾고 느끼며 다채로운 방법으로 경험이나 느낌, 생각을 표현하고 다양한 예술적 표현을 존중하는 경험과 관련된 것을 일컬어 예술 경험이라 한다. 교사는 유아가 아름다움을 느끼며 창의적으로 표현하는 과정을 거치면서 풍부한 감수성을 기르도록 한다. 또 유아가 다양한 예술적 감상을 통해서 상상력을 키우거나 예술적 표현이 갖는 고유의 가치를 존중하도록 돕는다. 이와 같은 과정을 통해 유아는 아름다움, 그리고 예술에 관심을 갖고 다양한 예술 표현을 존중할 수 있게 된다. 2019 개정 누리과정에서 예술 경험의 영역, 음악 영역은 ‘창의적으로 표현하기’ 부분에 나오는데 노래를 즐기고 신체나 사물, 그리고 악기로 간단한 리듬과 소리를 만든다. 또한 ‘예술 감상하기’에도 나오는데 서로 다른 예술적 표현을 존중하고 우리나라의 전통 예술에 관심을 가지며 친숙해질 수 있다.
출처 : <유아 음악교육 강의록> 6강, <2019 누리과정 해설서>
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
코다이, 달크로즈, 오르프는 모두 음악 교육가라는 공통점이 있으나 셋의 음악교육 철학에는 차이점이 있다. 먼저 졸탄 코다이는 헝가리의 20세기 작곡가로 민족 음악가이며 지휘자이자 음악 교육자이고 달크로즈는 스위스의 작곡가로 피아노과 교수이자 음악 교육자이며 칼 오르프는 독일태생의 음악 교육가로 달크로즈, 코다이와 함께 20세기 가장 위대한 작곡가 중 한 사람이다. 그리고 셋은 모두 각자의 교육철학을 가지고 훈련을 중요시했으며 서로의 영향을 받기도 했다. 그런데 셋의 교육철학에는 차이가 있다.
코다이 시스템이라는 교육이론을 정립해 헝가리 전국에 보급한 것으로 유명하다. 그는 1905년부터 민요를 수집해 음악적 교육 자료로 활용했고 수천 개의 멜로디를 취합하며 조직적, 체계적으로 음악교육의 방향과 의의를 제시했다. 모국어를 배우는 원리 및 과정을 적용해 음악적인 모국어인 민요를 초기 교육 자료로 삼았으며 코다이 시스템의 기본 목표는 국민의 음악적 교양을 위해서 악보를 읽고 쓰게 하기 위한 것으로 인류의 행복을 위해 음악적 가치를 세상에 전파했다. 그의 체계적이며 효과적인 음악교육 방법은 다른 나라의 음악 교육자들에게 유용한 지침을 제공했고 노래 부르기를 중심으로 하는 음악교육에 있어 매우 효과적인 음악교육 방법을 개발했다. 조기음악교육 그리고 가정의 음악 문화가 중요함을 강조해 음악은 음악 전문가뿐 아니라 전 국민을 대상으로 참여를 통한 음악을 할 것을 강조했다. 코다이의 음악교육 철학은 음악이 모든 유아의 것이며 참여를 통해서 경험되어야 하고 음악교육은 어릴 때 시작해 모국어를 배우듯 습득해야 한다(유아음악교육 강의록 7강).
이에 반해 달크로즈는 몸의 움직임과 귀의 훈련 등을 강조했다. 달크로즈는 음악교육에서 청음 훈련이 절대적으로 필요하다는 사실로부터 시작했다. 그는 청음 훈련은 생리학적인 요소를 가지기 때문에 특별한 연습이 필요하며 이른 시기에 이루어져야 하고 듣는 힘은 청각 이외에도 다른 감각 요소와 관련이 있기 때문에 신체 전체의 움직임이 중요하다고 했다. 음악은 인간의 감정을 표현하는 매개체이기 때문에 이 감정은 인간의 몸 전체에서 감각을 통해서 표현되고 몸의 훈련이 중요하다고 했으며 그렇기에 음악을 듣고 몸으로 표현하는 체화교육을 강조했다. 달크로즈 교수법에서 중요한 것은 유리드믹스, 솔페즈, 즉흥연주이다. 달크로즈 교수법의 교육 목적은 신체 전체를 사용해 생생한 리듬을 깨닫고 신체의 각 부분을 조화롭게 계발하며 리듬표현을 통해서 몸, 마음, 감정을 융합하는 것 등이다. 오르프의 음악교육 철학은 코다이 교수법과 비슷한 측면이 있는데 음악은 나이나 능력과 상관없이 모든 유아를 위한 것이라는 점이다. 그래서 음악적 체험은 어릴 때부터 시작해야 한다는 것 역시 코다이와 비슷하다. 음악적 체험은 적극적인 참여를 통해 이루어지며 음악은 성격상 기초적인 것이어야 한다. 또 오르프는 달크로즈의 음악교수법인 유리드믹스의 영향을 받아 음악이 놀이, 대화, 노래, 악기 연주 등이 통합되는 총체적인 체험이 되도록 함을 강조하는 것 역시 공통점 중 하나라고 볼 수 있다(유아음악교육 강의록 8강).
출처 : <유아 음악교육 강의록> 7강, 8강
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전개-마무리).
주제: 장구
활동명: 장구로 국악을 연주해 감정을 표현해보자
활동목표: 국악에 대해 알아보고 장구를 통해 감정을 표현해보자
활동자료: 국악 악보, 장구, 학습 동영상
활동 방법:
1] 도입 : 국악과 감정에 대해 이야기를 하고 적절한 국악기로 장구를 선택한다.
1) 감정에 대해 이야기한다.
- 표현하고 싶은 감정에 대해 이야기한다.
- 감정을 국악으로 담기 위해 어떤 방법이 필요한지 고민한다.
2) 표현하고자 하는 감정을 어떤 국악기(장구)로 표현할 것인지 선택하고 방법을 고민한다.
- 국악기의 종류에 대해 알아보고 각 국악기의 특성에 대해 이야기한다.
- 표현하고자 하는 감정을 드러내기 위해 적합한 국악기로 장구를 선택한다.
2] 전개
- 학습 동영상에 나와 있는 장구 연주법에 대해 공부한다. 해당 악기로 원하는 표현을 내기 위해 어떻게 응용할 것인지 고민해 보고 악보에 반영하도록 한다.
- 반영한 것을 장구로 연주해 보고 무엇을 표현하고자 한 것인지 서로 이야기를 나누도록 한다.
3] 마무리
- 국악을 연주하는 과정에서 무엇을 느꼈는지, 장구 연주에서 어떤 표현이 기억에 남는지 이야기한다.
- 힘들었던 점이나 부족했던 점에 대해 이야기하고 이를 어떻게 피드백할 수 있을지 고민한다.
- 다른 국악기로는 어떤 것을 선택할 수 있을지 생각해보고 그 이유와 장구와의 차이점에 대해 이야기해본다.
출처 : <유아 음악교육 강의록> 10강

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