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am, PTMTT, p. 84, p.88.
*2) 모택동, 「矛盾論」, 『모택동 선집』 I, p. 280
*3) 모택동, 「矛盾論」, 『모택동 선집』 I, pp. 281-282
P. 85:
*1) 스탈린의 전략개념에서 주요한 내용은 1) 혁명의 과업규정, 2) 혁명의 타격대상 및 주요공격 방향의 설정, 3) 주
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전통 부엌놀이에 사용했던 절구와 방망이 등을 활용하여 역할을 나누어 가게 놀이를 한다.
· 종이접시, 종이컵, 고무줄, 색종이, 펀치, 가위, 색종이, 전통문양 등
· 떡 모형, 그릇, 계산대, 떡 만들기 전통 도구, 지폐 등
유아들이 전통 갓을 만
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내용에 따른 분류
봉사활동 프로그램
3. 청소년지도 프로그램의 개발
프로그램의 하위 영역
교수체제설계(ISD) 모형의 의미와 가치
청소년지도 프로그램 설계/개발모형 1. 청소년지도 프로그램의 의미와 성격
프로그램의
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방법
5. 올바른 해결책을 의논하고 개선해야할 점을 찾아 노력한다.
1) 모둠별 대화의 방 구성
2) 자신이 경험 한일 발표하기
3) 칭찬해 주겠어요 코너 운영
4) 도우미코너 운영
5) 가정에서 밥상머리 대화의 방 운영
Ⅵ. 향후 결손가정의
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방법(과정):
4) 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6. 예산계획
7. 향후운영계획
8, 참고
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미술영역
방 꾸미기 / 가족이 함께 하고 싶은 일
음률영역
우리 집을 지읍시다
쌓기영역
집짓기 놀이
역할영역
가족 밥상 차리기
정리정돈 및
전이활동
<신체> 손유희 ‘돼지 삼형제’
대
소
집
단
활
동
이야기 나누기
우리 집은
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내용
4) 진로관계
6. 종교
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
7. 생태와 환경
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 선수과목
5) 진로관계
8. 진로와 직업
1) 필요성
2) 성격
3) 내용
4) 진로관계
Ⅹ. 향후 일반계고등학교(인문계고등학교) 선택
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내용에 따른 분류
1. 자연체험활동 프로그램
2. 체육활동 프로그램
3. 예능활동 프로그램
4. 과학활동 프로그램
5. 봉사활동 프로그램
6. 예절수양활동 프로그램
7. 전통문화활동 프로그램
8. 자아계발활동 프로그램
* 참고문헌
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내용 및 활동의 질을 제고하는 방향으로 운영한다.
. 결론
특기적성 교육이란 명칭은 방과 후 교육활동을 바꿔 부른데서 비롯되었다. 방과 후 교육 활동은 학생들의 다양한 소질과 적성을 조기에 계발하고 특기를 신장하는 중요한 활동임에도
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방임 사례
1. 사례개요
1) 신고접수일 : 2003년 7월 2일
2) 피해아동사항 : 이○○(여, 12세)
3) 학대행위자 : 이○○(친모, 52세)
4) 신고인 : 임○○(관할 사회복지관 담당 사회복지사)
5) 신고내용
아동 모가 하반신을 거의 쓰지 못할 정도로 건강이
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