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ICT(정보통신기술)활용교육 역사신문만들기수업(역사신문제작학습)의 학습모형
Ⅳ. ICT(정보통신기술)활용교육 역사신문만들기수업(역사신문제작학습)의 개선 과제
Ⅴ. ICT(정보통신기술)활용교육 역사신문만들기수업(역사신문제작학습)
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ICT 교육(정보통신기술교육)’에 이르고 있다.
Ⅶ. 향후 교육대학교(교육대학, 교대)의 개선 방향
1. 평생학습사회에 부합되는 교사연수기관으로 육성
1) 원격연수체제 마련으로 시간적, 공간적 장벽 해소
거점 교육대학에 원격연수 및 교육전
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방법 개선을 한다.
교실 수업 도우미를 양성하여 재량 활동 지도 교사로 활용하며, 재량 활동 교과 교육 연구회 연구 활동을 지원하고 자생 교사 연구모임을 지원한다.
4. 지식 정보화 능력 향상과 재량 활동
인증제와 연관하여 영어교육, 세계
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지도)의 개념
Ⅲ. 독서교육(독서지도)의 필요성
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 지도방법
1. 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림?만화 그리기
3. 함께 쓰기
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 문제점
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ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 내용 전달
2. 내용 탐색
3. 내용 생성
Ⅸ. 향후 학교의 과제
1. 창의적인 ?학교 교육 계획 세우기?
2. 우리 학교 예산 올바로 편성하기
3. 수업과 학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역
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통신 등을 이용하면 사회의 제 분야에서 축적된 최신 정보와 기술을 교육에 즉각 활용할 수 있다.
이러한 장점에도 불구하고 컴퓨터에 의한 학습을 설계할 때 특히 고려해야 하는 몇 가지 제한점이 있다.
첫째, 컴퓨터는 인간성이 결여되어
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방안 연구, 안산 : 국립특수교육원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 특수교육(장애인교육)의 변천
Ⅲ. 특수교육(장애인교육)의 정보화 효과
Ⅳ. 특수교육(장애인교육)의 정보화 외국사례
1. 오스트리아 시각장애 학생들의 컴퓨터와 웹을 활용한 음악 활
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교육 모듈학습
1. module학습 개념
2. module의 특징
3. 실과 교수?학습에서의 module의 적용
Ⅴ. 실과교육 홈프로젝트학습
1. 개념
2. 홈 프로젝트 학습의 단계
3. 적용상의 유의점
Ⅵ. 실과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
1. 개념과 특징
2.
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방법이다.
참고문헌
강화성 : 의사소통 접근법에 따른 듣기와 말하기 지도 방안 연구, 석사학위논문, 전남대학교, 1994
경산서부초등학교 : 초등 과학·미술 교과의 ICT활용 교수·학습 모형 및 교수·학습 과정안 개발, 2002
박복선 : 수준별 수업,
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ICT R&D 정책동향’, 2015.2.
7. 한국인터넷진흥원, 2015년 5월 이슈&트렌드 “국가별 드론 기업과 특징”
8. 진정회, 이귀봉, “무인기/드론의 이해와 동향”, 한국통신학회지 32(2), 2016. 1, 80p-85p
9. 양희돈, “민간용 드론 산업 현황 및 기술동향”, 한
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