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지도성에 적용하므로서 학생들의 사기향상과 동기유발 그리고 수업개선을 통해 학교 분위기를 조성 할 수 있다.
어떠한 지위나 상황에서 지도성을 발휘했던 사람도 다른 지위나 상황에서는 지도성을 발휘하지 못하는 경우가 있다. 학교장은
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학교장은 소속교사에 대하여 인간적으로 접근하고 민주적인 원칙을 존중하고 합리적, 목표 지 향적, 주도적이어야 하며 집단이 직면하는 문제에 대하여 통찰력을 가지고 지도성을 발휘할 수 있어야 한다.
다섯째, 학교장이 의사소통 할 때는
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학교장선출보직제의 필요성에 대해, 인천체육고
ⅴ. 신중식 외(2003), 교육지도성 및 인간관계론, 서울:하우출판사
ⅵ. 신현석(1996), 교육법학고찰, 교장의 지위와 역할, 대한교육법학회
ⅶ. 이영근(1999), 학교장의 지도성과 교상의 직무만족에
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학교단위 수업장학은 장학담당자와 장학수혜자의 상호작용 과정이므로 장학의 목적을 달성 위하여 장학담당자의 자질과 역할, 장학수혜자의 역할이 긍정적인 상호작용을 통해서 수업지도성을 발휘 할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 이를 [
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수립
교장은 학교의 특성이나 지역사회의 요구를 반영하여 5년 정도의 중기발전 혹은 10년 정도의 장기발전계획을 수립한다.
2) 학교헌장 제정
이러한 중기발전계획을 토대로 학교헌장을 제정 공표하도록 유도한다. 학교헌장에는 학교의 건
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과 생명을 가볍게 여기는 쾌락주의와 같은 건강하지 못한 윤리의식과 문란한 성윤리가 청소년의 학교폭력을 부추기고 있다.
셋째, 경제성장과 이에 따르는 경제구조의 변화는 폭력을 행사할 수 있는 환경을 만들고 학교폭력에도 영향을 미친
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학교급식에 대한 전반적인 위생상태에 대해 어떻게 생각하고 있는지 골라주세요.
① 만족한다 ② 위생복, 모자, 앞치마 등 복장을 제대로 착용하지 않고 급식을 해서 불만이다 ③ 물기가 많이 묻어있어서 불만이다 ④ 밥, 국 등 음식에서 머리
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강구해 나가야 할 것이다.
마지막으로 학교폭력에 대한 대처방안과 더불어 정책적 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 학교폭력 예방 대책을 위한 법제도 정비를 들 수 있다. 학교폭력 문제에 효과적으로 대처하고 장기적으로 재발을 방지하기
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학교폭력은 단순히 폭력이 문제가 아니라 전체 사회제도의 갈등과 문제라고 할 수 있다. 지금까지 청소년이 가장 많은 시간을 보내고 있는 학교에서 일어나는 폭력의 실태, 그리고 그 대처방안에 대해 살펴보았다. 이러한 학교폭력의 원인은
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장 학생들과 근접한 곳에서 지켜보고 있는 교사와 학부모들이 함께 하는 시간의 증대와 더불어, 학생들의 솔직한 대화에 귀를 기울여 줄 수 있는 교사, 학부모의 자세가 더욱 필요하다고 본다.
학교에서는 성적만을 중심으로 교과 과정을 이
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한 성격으로 인해 오랜 우정을 쌓은 친구들이 많고 대인관계도 원활한 편입니다.
건망증이 심해 고치기 위해 메모지나 핸드폰에 메모를 하는 습관을 기르고 있습니다.
자 기 소 개 서 지원동기 및 입사 후 포부
성장과성
학교생활
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학교장 또는 교감에 게 사전 구두 허락을 얻고 실시하여야 한다. 다만, 부득이한 경우에는 체벌 후 사후 보고를 할 수 있다.
제7조(전체 체벌금지) 체벌의 대상이 되는 특정학생이 불분명한 경우 전체 를 대상으로 하는 집단체벌을 금한다.
제
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학교는 저에게 단순한 학문의 장이 아니라, 군인정신과 전문적인 간호 지식을 배울 수 있는 최고의 배움터가 될 것입니다. 이곳에서 군인으로서의 자질과 간호사로서의 전문성을 동시에 함양하여, 군 장병들의 건강을 책임지는 간호 장교로
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학교와 사회가 연계된 전환교육 또한 성심껏 지도하고자 합니다. 또한 장애학생과 비장애학생들이 서로의 차별 없이 사랑으로 어우러져 지역사회 안에서 적응할 수 있는 교육을 지향하고 싶으며 저 또한 학생들의 눈높이에서 마주하며, 고인
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장하여 '도덕적인 사회인'이 될 수 있도록 지도하고자 지원하게 되었습니다.
중고등학교의 교육 및 교육과정 전반에 걸쳐서 무엇보다 윤리교육이 중요하다고 생각합니다. 왜냐하면 대학에 진학하였을때는 학문의 전반적 기초로써 윤리학 및
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