|
과학탐구활동 연구, 서울교육대 교육대학원
3. 박성익(2003), 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사
4. 오영재·신현석·양성관·박종필 역(2007), 교육행정 이론·연구·실제, 아카데미 프레스
5. 임규혁(2000), 학교학습효과를 위한 교육심리학,
|
|
|
발견하고 그에 관하여 생각하는 방법을 제공할 뿐만 아니라 과학과 과학수업에 대한 학생들의 흥미를 키워주는 기능을 가지고 있다. 이러한 이유로, 탐구적 과학 학습지도 방법과 발견법을 동일시하기도 했다.
탐구적 과학 학습지도는 전통
|
|
|
학습목표
4. 단원의 학습계열
5. 단원의 지도계획
6. 지도상 유의점
7. 단원의 평가
Ⅲ. 교재 연구
1. 탐구학습에 대하여
2. 본시 학습과 관련된 교재 연구
3. 용어 풀이
Ⅳ. 아동의 실태 조사
1. 과학과 학습 유형별 흥미도 조사
2. 과학
|
|
|
과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 관찰학습
1. 관찰학습과 모델링
2. 관찰학습의 4부분 모형
1) 주의과정
|
|
|
학습(언어지식수업)의 사례
1. 목표
2. 관련 지식
3. 대상
4. 탐구 과정
1) 문제의 정의
2) 가설 설정
3) 잠정적 결론(가설) 검증
4) 결론 진술
5) 결론의 적용 및 일반화
Ⅴ. 언어지식학습(언어지식수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3.
|
|
|
Is A Pilot
What Will You Do This Summer?
How Was Your Vacation?
I\'m Stronger Than You
What Do You Want To Do?
Will You Help Me, Please?
That\'s Too Bad
Would You Like To Come To My House?
It\'s Time To Go Home
So Long Everyone! 국어
도덕
사회
수학
과학
실과
체육
음악
미술
영어
|
|
|
과학’하면 떠오르는 세 단어를 적어 주세요.
옆칸에 적어주세요.
나. 평가지(설문지) 1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 교재 연구
5. 학급의 실태
6. 차시별 지도계획
7. 지도상의 유의점
8. 단원 평가계획
9. 본시 교수?학습 활
|
|
|
수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)
ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬기로운 생활
2) SAPA (Science-A Process Approach)
3) SCIS (Science Curriculum Improvement Study)
4) ESS (Elementaty Science Study)
5) SATIS 8-14
ꊳ 교수․학습안
|
|
|
학습)의 정의
Ⅱ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 장점과 단점
1. 탐구학습의 장점
2. 탐구학습의 단점
Ⅲ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 중요성
Ⅳ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 과정
Ⅴ. 탐구(탐구활동, 탐구학습)의 모형
1. 계획 단계
2.
|
|
|
학습성취도파악
3) 수준별 학습을 실시한다
4) 선택학습
5) 학습 정리
Ⅶ. 향후 놀이중심학습(놀이중심교육)의 적용 과제
1. 감독자의 역할
2. 놀이관찰자의 역할
3. 놀이의 계획자, 운영자, 참여자, 조정자의 역할
4. 놀이 및 놀이감의 제
|
|
메뉴펼치기
