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교수는 특정행동, 목표를 성취하기 위한 최적의 학습 환경을 의도적으로 조작하는 일련의 과정이라는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 타 기관의 교육 프로그램을 살펴보고 태권도 지도자 교육 방안에 대하여 논해 보았다. 한국 태권
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교수가 또래교사와 학습자의 철자성취도 및 과제수행 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, 서울 : 이화여자대학교 특수교육과
이성현(1998), 또래지도 전략이 독해학습장애아의 독해력 및 자아개념에 미치는 효과,
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, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 설명적 교수
2. 발견학습
3. 프로그램 학습
참고문헌
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학습활동이 자폐성 장애아의 언어지도능력 발달에 미치는 효과 .한국유아체육학회지,2권100 ∼117.
서은주(2001). 유아의 지각운동이 부적응 유아에게 미치는 영향. 한국유아체육학회지,
2권 118 ∼136.
2000한국유아체육학회(2000). 학술세미나.유아
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프로그램의 학생에 대한 교육적 기능
Ⅲ. 교육방송의 공익적 가치와 기능
1. 8대 공익적 가치
2. 5대 공익적 기능
Ⅳ. 교육방송의 특성과 활용
1. 교육방송의 특성
2. 수업 목표에 따른 교육방송 활용 방법
1) 교수의 학습 자료로 활용
2)
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학습자가 도전에 대한 동기를 갖도록 한다.
9월
도전
코로나 물러가라!
코로나 팬더믹 사태로 많은 사람이 어려운 상황에 처해 있다. 그러나 이러한 어려운 상황에서도 성공하는 사람이 있다는 것을 학습자들에게 지도한다.
2) 프로그램 내용
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프로그램은 우리나라의 문화 교육의 내용을 함께 제시하여, 단순한 언어학습 외에 우리나라의 사고방식이나 문화도 함께 학습할 수 있도록 교육하는 프로그램이 연구되어야 한다고 생각한다.
7. 교수자의 피드백
저 역시 한국어 교육이 가지
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독해력
2. 어휘력
Ⅴ. 독해력과 청각장애아동 사례
Ⅵ. 독해력과 독해훈련프로그램
1. 동기유발
2. 미리 훑어보고 생각하기
3. 생각하면서 글 읽기
4. 중심 내용 파악하기
1) 교수 단계
2) 교사-학습자 활동 단계
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교수 시간표 작성
5. 협력교수 오리엔테이션 자료 작성
Ⅳ. 협력교수 프로그램의 구성 및 활용방법
1. 단원별 협력교수 계획
2. 차시별 협력교수 계획 및 평가
3. 장애아동을 위한 특별한 지원
4. 협력교수•학습 계획안(수업지도안)
5.
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학습자이다
Ⅲ. 유아창의성교육 지도자료(교수자료)
1. 아이들의 감성을 풍부하게 하고 싶다면 보다 다양한 것을 보여주고 느끼게 해야 한다
2. 자연은 아이에게 감성을 풍부하게 해주는 소재다
3. 아이의 감정을 그대로 놔둬라
4. 엄마,
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