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, 교문사, 2001 1. 생활연령보다 언어연령이 느린 아이
2. 언어적 어려움을 갖고 있는 영유아를 위한 바람직한 언어지도의 방법
3. 유아기 언어교육의 중요성을 고려하여 계획
4. 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 방법과 연계하여 기술
참고문헌
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방법
2. 주제중심 교육 과정의 구성 단계
3. 실제 활동의 예
Ⅲ. 주제중심의 기독교 유아교육과정
1.주제중심의 기독교 유아교육과정에서의 실제의 구성
2. 교육과정의 실제- 교통기관에 대한 주제중심의 교육과정
-활동계획안 예 <소주제>
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중점
- 제6차 유치원 교육과정 건강생활 영역의 개정의 중점
- 제6차 교육과정 탐구생활 영역의 중점
- 제6차 유치원 교육과정의 표현 생활 영역 개정의 중점
- 제6차 유치원 교육과정 언어생활 영역
- 2007년 개정 유치원 교육과정
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하기→초등학교(3) 미술에서의 내용 용어 연계하였으며 언어생활의 읽기, 쓰기→읽기와 쓰기가 분리된 초등학교(1)국어과영역 명칭 연계 하였다.
참고문헌
이기숙, 강숙현 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 정민사 2014
김수영, 김수임 외 저,
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4) 간호수행
환자가 신체적정신적영적으로 최상의 기능을 발휘하고 가정과 사회로 복귀할 수 있도록 하기 위하여 다른 팀과의 긴밀한 협조체제를 이루어 간호를 수행
(5) 간호평가
재활간호 사정, 계획에 대한 내용과 수행방법에 따른 평가
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