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Vygotsky의 사회문화 발달이론의 주요 개념
(1) 고등정신의 기능
(2) 기호의 매개
4) 근접발달영역
(1) 근접발달영역의 개념
(2) 근접발달영역에서 사회적 상호작용
(3) 근접발달영역의 단계
5) 교수-학습의 원리
6) 교사의 역할
2. 방문한 유
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사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 선호하는 아동수학지도 이론의 학자와 이론 - 사회문화적 구성주의
1) 비고츠키(Vygotsky)
2) 비고츠키의 사회문화적 구성주의 이론
2. 자신이 어떤 교사가 될 것인지 서술
3. 시사점
Ⅲ. 결론
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1개월에 1,2번 정도는 재구성한다.
40.놀이실의 현재 상태를 세밀하게 분석할 때 고려할 항목
-놀이실이 협소하지 않은가
-공간은 최대한 활용되고 있는가
-유아들이 원활하게 이동할 수 있는가 놀이지도 중간고사 예상문제
요점정리
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사건을 그대로 기록하는 양식
80. 교사 개입 연속 모형(TBC) 중 가장 구조화된 개입 방법은 물리적 개입이다.
81. 놀이 리더 : 어린이가 역할놀이에 참여하지 못하고 놀이가 반복되거나 중단될 위험이 있을 때 교사가 놀이에 개입하는 효과적인
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이론과 교육.초등교육연구, 2003.
권대훈, 교육심리학의 이론과 실제, 학지사, 2012.
민가현, 인지발달 이론에 의한 초급 작곡교재 분석연구, 건국대학교 교육대학원, 석사 학위논문, 2008.
강정미, 비고츠키의 근접발달영역을 고려한 수학과 교수
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