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복지가족부의 학교사회복지사업 추진의식 결여
교육학계와 사회복지학계, 교육과학기술부는 상호간의 이해관계에서의 갈등과 정책과정의 혼선을 겪어온 것이 사실이다. 교육학계는 전문상담교사제도의 도입을 위해 오래 전부터 연구와 준
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복지를 달성하기 위하여 의료전달체계의 개선, 국민건강보험제도의 개선, 의료시설의 확충, 의료팀 접근 등 많은 과제를 안고 있다. 이러한 변화에 대처하고 효과적인 서비스 제공을 위해서는 의료사회복지사의 지속적인 훈련과 실천은 물론
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제도, 구체적인 역할과 위상을 알아볼 것이다. 주변에서 쉽게 만날 수 있는 사회복지사는 어떤 역할을 하고 있는지를 관심있게 살펴보기 바란다.
참고문헌
김기태 외(1999), 사회복지의 이해, 박영사.
김영모(1999), 사회복지학, 한국복지정책연
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제도 속에 반영되어 있는 가치들은 무엇이 있으며 어떻게 반영되고 있는가를 몇 가지 측면에서 살펴보자.
1) 적용대상
이는 어떤 종류의 평등을 어느 정도까지 추구할 것인가? 하는 평등의 가치를 기반으로 하여 사회복지정책으로 야기되는
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체계 및 수퍼비전 체계 구축
교육복지우선사업의 전국 확대를 실시에 따른 전문 인력 확보를 위해 이들의 양성체계를 구축할 필요가 있다. 한편 한국학교사회복지사협회에서는 2005년부터 사회복지인력이 학교에서 복지서비스제공에 필요한
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정책 확대의 필요성이 부각되면서 교육복지 사업 주체와 서비스 유형도 다양화되어 교육부 주관의 교육복지사업 외에도 보건복지부, 여성가족부, 지방자치단체 등이 주도하는 다양한 교육복지 유관사업들이 학교와 지역사회에서 수행되었
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사업부문에 해당되며, 동시에 사회복지서비스 총 공급량의 가장 큰 부분을 차지하는 것으로 추정된다고 한다. 실제로 지역사회복지관은 현재 전국에 321개가 고루 분포되어 있으며, 일정규모의 시설과 재정, 사회복지사를 중심으로 한 많은
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사회사업의 범주를 어디까지로 한정할 것인가의 문제이기도 하다. 학교사회사업의 분야 설정에는 보다 많은 전문가, 예컨대 사회사업분야의 연구진, 대학교수, 실무 수행 사회복지사와 같은 다방면의 전문적인 의견 수렴이 필요하고, 이에
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복지 서비스는 인간으로부터 인간에로의 서비스 성격을 강조하고 있다. 즉，서비스를 제공하는 전문인력인 사회복지사 간호사물리치료사 자원봉사자 등도 ‘인간'이며，노인 자신도 각각의 인격과 개성，그리고 개인력을 갖고 있는 ‘인
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제도의 틀을 새로이 모색하는 것이 중요한 정책 과제로 대두되었다. 위에서 살펴 본 문제들의 개선 방향은 다음과 같다.
첫째, 사회 보험을 통해 모든 국민의 다양한 의료 욕구를 충족시키는 데는 한계가 있기 때문에 보편적 의료 서비스는 사
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