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사회는 불과 30여 년 만에 농업사회에서 산업사회로의 이행을 완료하였고, 후기산업사회로 진입하고 있음
2. 도시화에 영향을 주는 것은 농촌(군부)에서 도시(시부)로의 인구이동으로, 한국사회에서 이러한 형태의 이동은 지속적으로 증가하
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강화
③ 정보의 집중과 독점 및 조작에 따른 전제정치의 위험성
④ 사회 경제적 불평등의 문제
4. 전자민주주의
(1) 전자민주주의의 개념
(2) 전자민주주의의 특징
5. 전자민주주의의 실현 가능성
(1) 긍정론
(2) 비판론
6. 결 론
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도구는 사용자들에게 일관되게 보이고 느껴지도록 설계된다.
5. 정부내 정보 기술 관리를 위한 기술 원칙
1) 모듈화
o 확장 및 업그레이드가 가능하며 서비스에의 영향을 최소화 하는 기술 요소가 사용된다.
2) 상호 연동성/상호 접속/휴대가
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인터넷 활용능력 제고
4. 교육정보화사업에 대한 교사들의 의견 적극 수렴
5. 학부모의 참여기회 확대
6. 국민 정보소양 인증제도 구축
Ⅷ. 교육정보화의 개선 방안
1. 멀티미디어교육지원센터
2. 지속성 문제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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정보통신 관련기술은 그 혁신 가능성이 끝없이 계속되고, 현실적인 응용도 지금 시점에서 이미 크게 구현되어 있으며, 또한 앞으로 계속 확장될 가능성이 큰 최신의 첨단기술이다. 신기술의 개발이 계속되고 개발된 기술의 응용이 널리 확산
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기술(ICT) 활용을 통한 자기주도적 학습력 신장
○ 이태욱(2001), ICT교육론, 형설출판사
○ 한국교육학술정보원(2001), ICT 활용 교육 활성화를 위한 세미나 자료집, 한국교육학술정보원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. ICT활용교육(정보통신기술)의 개념
Ⅲ. I
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정보격차의 개념
Ⅲ. 정보격차와 정보불평등
Ⅳ. 정보격차의 원인
Ⅴ. 정보격차의 여러 유형
Ⅵ. 영국의 정보격차 사례
Ⅶ. 정보격차 해소를 위한 정책 제안
1. 현실에 적용가능한 조직 구성
2. 정책적 해결방안을 위한 7개 원칙
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정보통신기술활용교육(ICT)
1. 과학 교육의 목표 및 내용
2. 과학교육에서 ICT 활용 효과
3. 교육 현장에서의 ICT 활용 노력
4. 구성주의와 컴퓨터 도구의 활용
5. CT 활용 수업을 위한 교수?학습 모형
6. ICT 활용 수업을 위한 교수?학습 적용
7. IC
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정보통신기술(ICT)활용교육의 목표
Ⅲ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 효과
Ⅳ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 필요성
Ⅴ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 활동유형
1. 자료 제시형
1) 개념
2) 활동 안내
2. 탐구형
1) 개
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사회복지기관의 마케팅전략 적용에 관한 연구”, 단국대학교 석사학위논문
이유택이규정(1997) “정보자원관리의 개념 및 도입방안”. 한국통신학회 학술대회 논문집 pp.91-101
이정윤(2002), “사회복지기관 홍보도구로서의 웹사이트 활용에 관
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