|
헌팅턴 저", 서울: 김영사, 2003.
정기오외, "지식경제를 위한 교육혁명", 서울: 삼성경제연구소, 1999. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 중국의 변화와 도약
Ⅲ. 중국의 기회와 위기
Ⅳ. 21세기 한국교육의 현실과 미래
Ⅴ. 맺으며
※ 참고문헌
|
|
|
고착화된 행동을 버리고 유연하게 대처할 수 있어야 하겠다.
오직 사람밖에 자원이라고는 우리나라에서 교육이야말로 최고로 중요한 경제활동이라는 것을 깨닫고 좀더 발전시키기 위한 노력이 계속되기를 진심으로 바라는 바이다. 없음
|
|
|
지식경제를 위한 교육혁명. 삼성경제연구소.
김윤태(2007). 자유시장을 넘어서: 지구화 시대의 진보주의. 한울.
박효종(2008). 공동체주의에 대한 성찰, 공동체 자유주의: 이념과 정책. 나남출판사.
정혜경(2002). 신자유주와 제3의 길 : 그 논리와
|
|
|
인간관계론/김종재
지식경제를 위한 교육혁명/이영탁, 정기오, 정봉근
색깔논쟁/김헌식
http://news.naver.com/news 1.문제
2.대화부재의 사례
2-1.가정에서의 대화 부재
2-2.정당에서의 대화부재
2-3.노사간의 대화 부재
3.결론
<참고문헌>
|
|
|
교육법제의 개편방향
1) 시설 중심의 규율에서 주체 중심의 규율로
2) 학원법제의 현대화→교육훈련능력개발산업법과 고급직업학교법으로 분리
3) 평생학습 성과에 대한 절차적 인증(Credentialing) 체제 정비
4) 평생학습투자를 위한 제도 정
|
|
 |
현황
2. 소프트웨어 산업의 문제점
Ⅳ. 소프트웨어 산업의 수출 경쟁력 분석
1. 수출 경쟁력 분석을 위한 이론
2. SWOT 분석
3. Porter에 의한 국제 경쟁력 분석
Ⅴ. 소프트웨어 산업의 수출전략화 방안
Ⅵ. 결론 및 제언
<참고문헌>
|
|
|
경제력 및 정보화수준
<표 Ⅳ-3> 외교통상부와 정보통신부간 기능연계
그림목차
<그림 Ⅱ-1> 연령대별 인터넷 이용률
<그림 Ⅱ-2> 인터넷 이용자 현황
<그림 Ⅲ-1>정보통신기기의 보급과정(미국)
<그림 Ⅲ-2> 미국인구의 5
|
|
|
교육 및 훈련을 통한 여성 활동가의 장을 적극 개방해야 한다. ② 생산자로서의 여성의 모든 생산 활동을 청정생산으로 변화시키고 기업 활동문화를 정착시키기 위한 역할도 강조되어야 할 것이다. 기업 내에서는 모성보호를 위한 환경에 적
|
|
|
위한 지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1994년 이후 서유럽 3국(영국, 독 일, 프랑스)의 사회복지비용 위축을 중심으로
▶ 최호진(2000), 세계화와 서구 복지국가의 변화
|
|
|
경제」, 4월호
김종갑. (2000). "2000년도 산업기술 정책방향." 「산업자원부」
류삼현. (2000). "21세기 산업발전의 비전과 기술혁신촉진을 위한 산업정책방향(Ⅰ)." 「국회보」, 3월호
매일경제 지식프로젝트팀. (1998). 「지식혁명보고서」. 서울: 매
|
|
|
위한 능동적 교육철학을 발전시켜 나갈 것입니다. 그리고 OO 중학생들이 국어에 흥미를 가질 수 있도록 새로운 어학능력 함양에 필요한 자연어 처리, 기계학습, 딥러닝 등의 새로운 언어기술에 대한 깊은 이해를 할 수 있도록 연구 지식을 강
|
|
 |
경제대학원에서의 학문적 성과와 실무 경험을 토대로 국내외 경제 발전과 사회 문제 해결에 적극적으로 기여하는 경제 전문가로 성장하겠습니다. 공공과 민간 영역을 아우르며 정책, 연구, 교육, 컨설팅 등 다양한 분야에서 균형 잡힌 역할을
|
|
 |
교육 질 관리 63
4.1 학업 성과 평가 64
4.2 교육 프로그램 개선 64
5. 연구 및 학술 기여 64
5.1 연구 주제 선정 64
5.2 학술 활동 참여 65
6. 진로 계획과 경력 개발 65
6.1 진로 목표 설정 65
6.2 경력 개발 전략 65
7. 학업계획서 작성의 도전과 극복 6
|
|
 |
교육 프로그램 운영에 참여하여 차세대 엔지니어와 연구자를 육성하겠습니다. 현장 경험과 이론 지식을 접목한 실무 중심 교육을 통해 학생들의 실무 능력과 창의력을 배양하며, 국가 산업 발전을 위한 인재 양성에 기여할 것입니다.
또한 기
|
|
 |
교육의 한계 135
6. 철학적 논쟁과 정책 결정의 어려움 136
7. 실용성과 이론 간의 괴리 136
? 학문으로서의 철학 연구개발발전에 대한 지원자의 방법론 137
문제의식과 관심 분야의 선정 138
다학제적 접근과 융합 138
문헌 리뷰와 기존
|
|
메뉴펼치기
