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전문지식 108,273건

교육이 불가피하다는 주장의 근거는 정보 또는 지식의 생멸 주기가 짧고, 그에 따라 직업도 끊임없이 변한다는 점을 언급하였다. 태어나 20여 년 정도만을 책임지는 현재의 학교 교육 체제가 지식기반사회에서의 교육적 기능을 수행하기 어렵
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  • 등록일 2005.04.17
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교육을 실현하는 중요한 모토가 될 것이다. 물론 21세기 지식기반 사회에서 적합한 새로운 교육이 요구된다는 주장은 충분히 논의할 만 하다. 그런점에서 수월성 교육의 기본적 전제는 동의할 수 있다. 하지만 구체적인 정책에서는 의견을 달
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  • 등록일 2005.12.25
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교육(3-5회) ④임종교육 단계의 산업교육이 절실하게 필요하게 된다. 따라서 지금부터 고령화 사회에 대비한 산업교육 전략수립이 매우 필요한 시기이다. 예컨데 대학 및 대학원 수준에서의 전문 고령자교육담당자 양성, 고령자교육정책 및
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  • 등록일 2009.07.06
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교육법을 개정해야 된다. 지식기반 사회에서 선진국과 경쟁하려면 박사학위를 받을 자격이 있는 학생들에게는 석사논문을 생략할 수 있는 재량권이 대학에 부여되어야 한다. 물론 이 제도를 악용해서 부실한 박사학위를 수여하게 될 수도 있
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  • 등록일 2002.10.18
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Education, Science, Research and Technology. (1998). The potential and dimensions of knowledge-based society and its effects on educational processes and stuctures" 최지희 외 역. 『지식기반사회와 교육』. 한국직업능력개발원. Toffler, A. (1993). 『권력이동』, 이규행 감역, 한국경제
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  • 등록일 2002.11.19
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논문 674건

4장 제대군인의 삶의 질 향상을 위한 복지증진방안 제1절 복지시설 조성 및 이용확대 제2절 사회적응교육 및 전직지원제도 정립 제3절 제대군인 의료지원 개선 제4절 제대군인에 대한 법률 서비스 제공 제5장 결론 <참고문헌>
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  • 발행일 2009.08.07
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교육의 개념과 역사 제2절 산업교육의 본질과 교육패턴의 변화 제3장 산업교육의 서비스 영역중 기업교육의 정책적 대안 제1절 지식정보화사회의 교육환경 특징 1. 범세계화(globalization)와 지식기반사회 2. 첨단정보통신매체 발
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  • 발행일 2008.10.26
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교육당국 모두의 것이다. 현재의 ‘학교 붕괴’현상이 발생된 원인이 정부의 일관성 없는 교육정책으로 인한 혼란에도 있겠지만 궁극적으로 교육이란 학교 현장만의 몫이 아니라 학생, 학부모, 교사, 지역, 정부, 사회, 등 한 나라의 교육 공
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  • 발행일 2010.12.27
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교육신문사(2000), 한국교육연감 한국대학교육협의회(각 연도), 수학능력평가 지원율 및 응시율 현황 한국산업기술진흥협회(2002), "산업계 연구원 사기진작을 위한 조사연구 및 지원정책 방향" 한국산업연구원(2000), "지식기반산업분야 인력수
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  • 발행일 2004.06.28
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교육철학의 탐구. 문음사. 9. 나 정(1997). 유아교육의 공교육체제 확립 방안에 관한 기초연구. 교육개혁정책 연구보고서 (1999). 유아의 건강한 발달을 위한 보육과 교육, 어떻게 자리매김을 해야 할까?. 국회교육정책 법안설명회 : 건전한 영유
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  • 발행일 2007.12.20
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취업자료 3,007건

기반으로 한 연구를 수행하겠습니다. 질적·양적 연구 방법을 모두 습득하고, 통계 분석 및 빅데이터 활용 기술을 익혀 학습자의 학습 행태와 사회적 변화에 대한 다각적 분석을 진행할 것입니다. 이를 통해 근거 기반 교육 정책 제안과 프로
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교육을 매일매일 반복하고 실천하는 교사가 되고 싶습니다. 연세대학교 교육대학원에서의 배움은, 제가 그 길을 시작할 수 있는 든든한 출발점이자 성장의 기반이 되어줄 것이라 확신합니다. 앞으로 저는 사회를 가르치는 사람이 아니라, 학
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  • 등록일 2025.05.03
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  • 직종구분 교육 강사직
교육을 통해 사회적 변화를 이끄는 것입니다. 이를 위해, 저는 학습자 중심의 교육 접근 방법과 다문화 교육의 중요성을 깊이 이해하고, 이를 실제 교육 환경에 적용할 수 있는 능력을 개발할 것입니다. 또한, 저는 제 연구를 통해 교육 정책과
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  • 직종구분 기타
교육의 질적 향상과 학생들의 전인적 성장에 밑거름이 되리라 확신합니다. 종합하면, 저는 경희대학교 교육대학원 미술교육 전공에서 쌓은 지식과 경험을 토대로 학교 현장에서 학생 중심의 창의적 미술교육을 실천하고, 지역사회와 연계한
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  • 직종구분 기타
교육 프로그램과 평가 방법을 개발할 것입니다. 특히, 다문화 사회에서 다양한 역사적 시각을 포용하는 교재와 수업 자료를 제작하여, 학생들이 편견 없는 균형 잡힌 역사 이해를 할 수 있도록 돕겠습니다. 또한, 역사교육 관련 정책 연구와
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