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교육이 불가피하다는 주장의 근거는 정보 또는 지식의 생멸 주기가 짧고, 그에 따라 직업도 끊임없이 변한다는 점을 언급하였다. 태어나 20여 년 정도만을 책임지는 현재의 학교 교육 체제가 지식기반사회에서의 교육적 기능을 수행하기 어렵
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교육을 실현하는 중요한 모토가 될 것이다.
물론 21세기 지식기반 사회에서 적합한 새로운 교육이 요구된다는 주장은 충분히 논의할 만 하다. 그런점에서 수월성 교육의 기본적 전제는 동의할 수 있다. 하지만 구체적인 정책에서는 의견을 달
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교육(3-5회) ④임종교육 단계의 산업교육이 절실하게 필요하게 된다. 따라서 지금부터 고령화 사회에 대비한 산업교육 전략수립이 매우 필요한 시기이다. 예컨데 대학 및 대학원 수준에서의 전문 고령자교육담당자 양성, 고령자교육정책 및
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교육법을 개정해야 된다.
지식기반 사회에서 선진국과 경쟁하려면 박사학위를 받을 자격이 있는 학생들에게는 석사논문을 생략할 수 있는 재량권이 대학에 부여되어야 한다. 물론 이 제도를 악용해서 부실한 박사학위를 수여하게 될 수도 있
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Education, Science, Research and Technology. (1998). The potential and dimensions of knowledge-based society and its effects on educational processes and stuctures" 최지희 외 역. 『지식기반사회와 교육』. 한국직업능력개발원.
Toffler, A. (1993). 『권력이동』, 이규행 감역, 한국경제
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