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고려하여 해당 단원을 구성한 것을 알 수 있다. 가시적이지 않은 기체의 경우에는 알갱이를 그려서 표현을 하고 기체의 이동 같은 경우는 풍선을 통해서 표현한 것 등이 이에 해당한다.
3. 체육
비단 주지교과에서만 지식의 구조 이론이 적용
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지식구조
2. 탁구의 스포츠과학적 지식
1) 스포츠생리학·트레이닝적 지식
2) 생체역학적 지식
3) 스포츠심리학적 지식
3. 기초기술
1) 그립
(1) 그립별 장단점
(2) 펜홀더 그립의 종류
(3) 셰이크핸드 그립의 종류
2) 기본자세
(1) 포핸드 롱 타법의
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지식구조
2. 탁구의 스포츠과학적 지식
1) 스포츠생리학·트레이닝적 지식
2) 생체역학적 지식
3) 스포츠심리학적 지식
3. 기초기술
1) 그립
(1) 그립별 장단점
(2) 펜홀더 그립의 종류
(3) 셰이크핸드 그립의 종류
2) 기본자세
(1) 포핸드 롱 타법의
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지식구조
2. 탁구의 스포츠과학적 지식
3.기초 기술
체육과 수업의 실제
1. 단 원
2. 단원설정 이유
3. 지도상의 유의점
4. 단원학습 지도계획
6. 학생 실태 및 지도방침
7. 평가및 클리닉
8. 본시학습 지도계획
형성평가
☆견학 학
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교대 논문집 제23집
한국교육개발원(1999), 교육대학교·교대 교육대학원 평가기준 및 척도 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교대도서관(교육대학교도서관)의 구성요소
Ⅲ. 교대도서관(교육대학도서관)의 조직구조
Ⅳ. 교대도서관(교육대학교
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