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참조
3) Don Pepscott, Digital Economy, McGraw Hill Co., 1995 참조 I. 문제제기
II. 21세기 교육의 질적 변화 과정
가. 지식 정보시대를 움직이는 원칙들
나. 지식 정보시대의 교육의 변화
III. 우리 나라 교육에 대한 향후 대책
IV. 결론
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2) 대중과 전문가
3) 온라인 집단지성
5. 정보화 사회에서 집단지성이 지닌 한계
1) 신뢰성과 정확성
2) 지식의 상업
3) 집단중심적 사고
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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교육지식과 정보를 받아들이기 위해 교사들도 끊임없이 노력해야 하며, 교수학습의 내용 및 방법을 과감히 바꾸지 않으면 안 될 현실에 직면해 있는 것이다. 이에 따른 유아교육현장의 과제는 정보화시대의 교육환경 변화에 대응할 수 있도
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교육에서, 학습자가 지식을 이해하고 나아가 학습자 자신이 경험한 지적 내용을 스스로 가공하여 활용하는 능력을 중시하는 창의적인 교육으로의 전환이 이루어지고 있다.
무엇보다 정보화 시대의 도래는 교육방법 면에서 획기적인 변화를
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교육정책전문대학원.
4) 김연욱(2009), 리더와 팔로어의 상호작용에 관한 연구, 전남대학교 대학원. 1. 리더와 관리자의 특징
1) 리더
2) 관리자
2. 리더십과 관리의 기능 비교
1) 리더십의
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