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사회에 적합한 교육으로
고정 관념과 전례(前例)에 집착하는 교육에서, 새로운 국내외적 변화를 폭넓게 수용하는 개방적 교육으로
입시 위주, 학벌 위주의 단순 경쟁을 위한 교육에서, 인간과 교육의 본질적 가치를 높이는 지식 기반형 교육
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지식정보사회에 있어서는 지적 재산권, 네트워크 등의 무형자산과 인적자원이 보다 다 중요한 자산이 되고 있는 것이다.
이 같은 디지털경제-지식기반 경제의 도래는 인적자원의 양성, 활용, 유지와 관련하여 새로운 과제를 던져준다. 디지
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교육 프로그램의 개선
2. 교원의 정보화 교육 체계 개방
3. 학교의 정보화 환경 조성 시급
4. 정보화 사회의 무형의 자산에 대한 인식제고 필요
Ⅳ. 인재육성(인재양성, 인재개발)의 지식경영
Ⅴ. 인재육성(인재양성, 인재개발)의 지식프
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사회에서 평생교육의 필요성이 강조되는 이유
1) 산업화 및 탈산업화에 따른 교육 요구 증가
2) 빨라진 사회변화 속도에 따른 재교육 필요성 증대
3) 교육 소외자들의 교육 필요성 제기
4) 지식의 민주화를 위한 새로운 교
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교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
이상민(2010) 성인학습자의 학교평생교육 프로그램 참여특성에 따른 학습성과 인식 연
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교육과정, 재정의 측면에서 단위학교 책임경영체제 구축
다) 자율적 학교운영체제와 참여형 학교운영체제의 구축
라) 학교운영위원회, 교직원회, 학생회, 학부모회의 역할과 기능의 정립
마) 학부모/지역사회의 실질적 참여 보장하는 학교
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e-비즈니스의 제도개선 및 기반확충 11
(2) 산업의 e-비즈니스화 가속화 12
(3) 중소기업의 e-비즈니스 추진역량 강화 13
(4) e-비즈니스 중심국가의 실현 15
V. 결론 17
1. 연구의 요약 17
2. 연구의 한계점 및 향후 연구과제 18
VI. 참고문헌 19
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제도개선 및 기반확충
2. 산업의 e-비즈니스화 가속화
3. 중소기업의 e-비즈니스 추진역량 강화
4. e-비즈니스 중심국가의 실현
제5장 결론
제1절 연구의 요약
제2절 연구의 한계점 및 향후 연구방향
【참고문헌】
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따른 제조업공동화 실태조사 결과
제4장 주요국의 제조업공동화 대응사례
제1절 일본 사례
제2절 대만 사례
제3절 미국 사례
제4절 시사점
제5장 제조업공동화에 따른 노동조합의 대응방안
제1절 사회경제적 조건
제
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정착 7
2. 박근혜 정부의 대학구조개혁 정책 8
1) 평가결과에 따른 정원 감축 실시 8
2) 지속적 구조개혁을 위한 법적, 제도적 기반 구축 9
Ⅳ. 시사점 9
1. 긍정적 측면 10
2. 부정적 측면 10
Ⅴ. 결론 11
Ⅵ. 참고문헌 12
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특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
7. 느낀점
7.1 개인적인 감상 및 생각
7.2 책에서 얻은 교훈
8.결론
8.1 책의 가치와 의미
8.2 시대적 변화에 따른 책의 해석
8.3 이 책에 대한 SWOT분석
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새로운 문제 해결을 위한 접근 방식
7.2 기존과 다른 방식의 문제 해결 경험
8.공동과업에서의 어려움 극복 사례
8.1 공동과업에서 발생한 어려움
8.2 극복을 위한 노력과 적용한 전략
9.입사 후 포부
9.1 회사가 본인을 합격시켜야하는 이유
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사회의 정보 보호와 안전한 디지털 생태계 조성에 중추적 역할을 수행하는 보안 전문가가 되겠습니다. 이를 통해 정보통신기술 발전에 따른 부작용을 최소화하고, 국민 모두가 안심할 수 있는 안전한 사회 구축에 기여할 것을 굳게 다짐합니
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지식과 노하우를 은행 직무에서 활용하게 된다면, 자영업자들과의 신뢰를 구축하고 그들의 성공에 기여하는데 매우 유용하게 활용될 것이라고 생각하게 되었습니다. A은행에서는 이러한 고객들의 니즈에 따른 B금융 솔루션을 제공하는 데 초
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지식과 노하우를 은행 직무에서 활용하게 된다면, 자영업자들과의 신뢰를 구축하고 그들의 성공에 기여하는데 매우 유용하게 활용될 것이라고 생각하게 되었습니다. A은행에서는 이러한 고객들의 니즈에 따른 B금융 솔루션을 제공하는 데 초
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