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지역사회 문제에 적극적으로 참여할 수 있도록 하기 위한 교육 넷째, 노년기를 창조적 시기로 만들어 나갈 수 있는 지혜 습득을 위한 교육의 필요성에 의한 교육 과제를 제시하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 웰빙과 웰다잉을 위한 노
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론
지금까지 본론에서는 자신이 살고 있는 지역사회에서 필요한 복지 서비스를 실현하기 위해 지역사회내에서 자원 발굴 방법을 찾아보았다. 노인은 반드시 역사유공자로 재규명되어야 하고 그들에게 필요한 소양을 제공하는 노인교육은 반
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교육. 서울: 양서원
- 홍두승 외(1994). 사회계층. 서울: 다산출판사
- 송영경(2007). 교육사회학의 이해. 서울: 교육아카데미
- 차갑부(2004). 평생교육의 이해. 서울: 학지사
- 남정걸(2003). 평생교육경영학. 서울: 교육과학사 * 지역사회 평생교육
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지역사회 정신보건사회복지사는 이들의 권익을 보호하고, 이들이 지역사회에서 더 나아가 사회전체에서 한 사람의 국민으로써 또는 인간으로써의 존중받을 수 있도록 최선을 다해야 할 것이다.
V. 결론
이상으로 지역사회 정신보건영역의
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지역사회 정신보건사회복지사는 이들의 권익을 보호하고, 이들이 지역사회에서 더 나아가 사회전체에서 한 사람의 국민으로써 또는 인간으로써의 존중받을 수 있도록 최선을 다해야 할 것이다.
Ⅴ. 결론
이상으로 지역사회 정신보건영역의
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론
Ⅱ. 본론
1. 최근 본인이 가장 관심을 가지고 있는 사회 문제 하나를 선택하고, 해당 문제 해결을 위한 사회복지 프로그램을 기획하시오.
I. ‘독거노인 정신건강을 위한 긍정 상담 프로그램‘의 필요성
1. 기획 배경
1) 초고령화사
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교육기간의 연장은 아동기와 청소년기를 생성시켰으며, 동시에 기초적인 지식교육 이상의 과도한 학습량과 이론 중심의 교육, 입시위주의 교육정책 등으로 인하여 지역사회와 연계된 다양한 체험활동의 기회를 상실하고 학교라는 울타리 안
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[평생교육론] 과천시 평생학습센터 [과천시 평생학습센터 기관분석, 과천시 평생학습센터 지역사회 분석, 과천시 평생학습센터 프로그램 분석, 과천시 평생학습센터 소개, 과천시 평생학습센터 조사]
기관 분석
기관명 : 과천시 평생학습
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교육론. 한국방송통신대학교 출판문화원.
김창엽(2016). 지역사회와 시민교육. 서울: 청목출판사.
김민호(2014). 학습사회와 시민사회의 결합. 교육연구논총.
박영신 외(2010). 한국의 시민과 시민사회. 서울: 북코리아.
오혁진(2012). 신사회교육론.
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지역사회 평생교육기관으로서 대학의 역할과 과제」, 2015.
전명수, 「노인 평생교육 참여 동기 유형이 교육만족도와 삶의 변화에 미치는 영 향」, 2012.
장원동, 윤영란 공저, 평생교육의 이해, 동문사, 2008
한숭희, 학습사회를 위한 평생교육론,
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