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이에 본 연구에서는 취약계층 청소년들이 처해 있는 특수한 상황과 그들의 교육적 욕구에 부합하면서 심리사회적 발달(실천적 태도 및 비판적 사고능력)을 돕는 대안적 성격의 시민교육프로그램의 실례(實例)를 탐색할 필요가 있다고 판단하
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시민 교육이 장기적인 전망을 가지고 끊임없이 발전하고 시도되어야 하는 이유도 여기에 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김영인ㆍ설규주(2017), 시민교육론, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 오준석(2016), 한국 민주시민교육 사례 비교 분석 (흥사단
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시민교육은 지역 주민들 간의 연대감을 조성하기 위한 사회적 통합을 추구하고 있음을 확인할 수 있었다. 목감종합사회복지관과 시흥희망의료복지사회적협동조합이 대표적으로 사회적 통합을 기관의 가치로 추구하고 있었다. 또한, 평생학
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시민사회단체 교육담당자들이 이러한 문제의식과 내용을 자신들의 교육에 접목시켰고, 이것이 파도처럼 지역사회와 다른 영역으로 퍼져나갔다.
이 레포트는 시민교육사례를 조사하여 간단히 요약하고, 이를 분석하여 특징, 시민교육적 가치
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공통 기본 교과의 심화보충 학습을 위한 것이며, 「창의적 재량 활동」은 학교의 독특한 교육적 필요, 학생의 요구 등에 따른 범 교과 학습과 자기주도적 학습을 위한 것이다.
고등학교의 경우는 1학년에 12단위를 배정되어 있으며, 교과 재량
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