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지역사회발전을 위한 지역사회평생교육 및 평생교육사의 역할에 대해 논의해보았다. 코로나 팬더믹 사태를 맞이하여 우리나라 지역사회는 큰 어려움에 봉착해 있다는 생각이 들었다. 시대적 상황이 어려울수록 지역사회발전을 위한 지역사
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지역사회의 연계를 모색하고 배움의 장소를 제공하여 개인과 지역발전을 도모하여 효과적으로 운영하고 있습니다. 실습을 하는 동안 평생교육사로서의 역할에 대해 실습지도자 및 각 업무 담당자를 통해 직접보고 배울 수 있었습니다. 특히
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평생학습 요구를 충족시킬 수 있도록 평생학습 프로그램의 정기적 개편 및 평생학습 프로그램의 단계별 구성과 물적, 이념적 조건의 미비 때문에 안정적으로 제공하고 있지 못한 평생교육 프로그램과 시민단체들을 지원해야 한다. 지역사회
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위한 방과후 교육활동 사례분석
나병현(2001), 공교육체제 개혁의 현실과 전망
나병헌(2002), 공교육의 의미, 한국교육개발원
신현석(2003), 공교육 정상화를 위한 학교와 정부의 역할, 안암교육학회
이중림(1984), 공교육이념의 교육사적 의미, 경
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지역임에도 불구하고 마을평생교육지도자들이 많다. 그 이유는 대부분 마을조직 대표들이 계속적으로 후임 마을조직 대표들을 평지협 회원으로 가입시켰기 때문이다. 그리고 그들은 2010년부터 정기적인 소모임을 하고 있다. 평생교육사도
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평생교육사 자격제도의 개선을 통해 보다 많은 유능한 인재들이 평생교육사로 유입되고, 이들이 전문성을 발휘하여 질 높은 평생교육을 제공함으로써, 개인의 삶의 질 향상과 사회적 통합, 경제적 발전에 기여할 수 있을 것입니다. 이를 위해
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평생학습마을은 학습을 통해 지역민 스스로의 발전과 지역사회의 발전을 동시에 꾀할 수 있다는 장점을 지닌다. 이는 학습지원 시스템의 공공화와 깊은 관련을 갖는다. 즉, 교육프로그램이나 교육 강사 풀을 통해 주민들이 요구하는 교육프
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위한 교육을 시행할 수 있어야 한다는 것이다.
2. 참고자료
미래사회와 평생교육, 저자 권인탁, 강대중 외 3명, 출판 교육과학사, 2022.09.30. 1. 지역사회발전을 위한 지역사회 평생교육기관과 평생교육사의 역할이 무엇인지 자신의 의견을
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사회 구성원들의 삶을 풍요롭게 만들고, 지역사회의 발전을 지속적으로 지원하는데 있어서 무궁무진한 가능성을 제시합니다. I. 서론
II. 본론
1. 지역사회 평생교육기관의 역할
2. 평생교육사의 역할
3. 지역사회발전을 위한 협
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평생교육에 대해 관심을 가지고 능동적으로 참여하려고 노력을 해야 한다. 넷째, 아동에서 노년까지 다양한 계층에게 다양한 매체와 프로그램을 통해 시민에게 다양하고 양질의 학습기회를 주었으면 한다. 이밖에도 사회교육사 평생교육사
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