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사회적응 및 직업재활을 위하여 보건복지부장관이 정하는 활동이다.
직종별로 업무의 범위와 한계를 살펴보면, 정신보건사회복지사의 경우에는 첫째, 정신질환자에 대한 개인력 조사 및 사회조사, 둘째, 정신질환자와 그 가족에 대한 사회사
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특수치료비 지원
③ 미혼모에 대한 전문가 상담비 지원
④ 미혼모에 직업훈련비 지원
⑤ 미혼모 가정에 대한 경제적 지원
⑥ 지역사회 자원의 활용을 위한 관리지원
4) 미혼모에 대한 사회적 인식의 전환
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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사회복지 서비스의 향상
(1) 예방 사업 및 성교육 프로그램 개발
(2) 미혼모 보호시설의 정비와 전문 인력의 확보
(3) 상담서비스의 활성화
(4) 자활대책의 강화
4) 미혼모에 대한 사회적 인식의 전환
Ⅲ. 결론 및 고
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프로그램
4) 특정 기술 중심의 학습도움학급 프로그램
4. 통합교육의 효율화를 위한 교수-학습 방법
1) 협력학습 개요
2) 협력학습 절차
3) 협력학습 프로그램
Ⅷ. 장애인통합교육의 효과와 방향
1. 통합교육의 효과
1) 사회 윤리적 측면에
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지역사회, 그리고 대중매체와 인터넷 등이 큰 영향을 미치는 현실을 고려할 때 청소년정책 추진에는 전문성이 필요하다. 청소년은 분명히 가족의 일원이지만 그와 동시에 학교와 또래집단의 구성원이자 예비 노동인력이라는 다양한 정체성
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사회적응 교육
2)종교기관에서의 노인교육
3)죽음 대비 교육
9 . 한국노인교육의 과제와 전망
1)노인교육에 대한 부정적 편견 제거
2)노인교육정책의 수립
3)교육장애요인 제거
4)노인교육기관 및 프로그램 간 연계체계 구축
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사회복지행정의 이해 : 강종수 저, 학지사, 2019
사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
사회복지정책입문 : 김태성 저, 청목출판사, 2018
지역사회복지와 사회복지시설 : 이병록 저, 청목출판사, 2007
사회복지조사방법론 : 최창현,
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사회적응 문제
4) 교육문제
5) 가정생활 및 주거환경의 문제
Ⅲ. 복지 정책
1. 복지대책 현황
1) 정책적 분류
(1) 경제적 지원
(2) 정서적 지원
2) 소년소녀가정에게 제공되는 서비스 유형에 따른 서비스 분류
(1) 지지적 서비스 (supportive service)
(2)
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프로그램으로의 변화
3) 학습장애학생이 일반교육학급에서 교육할 때의 문제점
4) 특수학급 통합교육의 기본 방향
5) 학습장애학생을 위한 성공적인 통합요건
4. 특수교사와 일반교사의 역할
1) 교사의 역할과 태도
2) 일반교사와 특수교
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지역사회관계
8) W'er의 의견
2. 사정
1) 클라이언트가 바라본 문제와 욕구
2) 사례관리자가 바라본 클라이언트의 문제
3) 클라이언트의 장점과 단점
3. 목표설정과 서비스 계획
1) 목표
2) 개입
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