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및 교사, 학부모, 피해자, 가해자학생들을 통하여 현장의 소리에 귀 기울여 나갈 때 비로소 학교폭력문제의 해결점을 모색할 수 있을 것이다. 또한 청소년이 학교에서나 학교 밖에서 자신의 미래에 대해 희망을 가지게 된다면 청소년의 좌절
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청소년기에 시작해 2년정도 지속된다.
우울할때 증상이 복합적으로 나타나는데 식욕부진 또는 과식, 불면 또는 수면 과다, 기력의 저하 또는 피로, 낮은 자존감, 집중력저하 또는 의사결정의 어려움, 절망감과 함께 나타남.
계속적인 중등도의
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지실천
①과업 / 작업진단
조직이나 지역사회의 집단에서 특정유형의 목적을 효과적으로 달성하기 위해 구성
②지도 / 심리교육 집단
학교에서 이루어지는 성교육집단이나 흡연청소년을 대상으로 함
③상담 / 대인관계 문제해결 집단
과업집
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보여준다고 평가할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
정옥분, 『영유아 발달의 이해』, 학지사, 2004.
황현주, 『전생애발달적 관점에서의 영유아 발달』, 양서원, 2017. Ⅰ. 논의의 필요성
Ⅱ. 영유아 아동의 발달 특성
Ⅲ. 관찰 및 분석
Ⅳ. 참고문헌
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지양하고 각자의 적성과 재능에 맞는 창의성 개발과 가치관 교육 등으로 균형있는 성장과 발달을 기할 수 있는 전인 교육이 요구된다.
(2) 과밀학급을 해소하고 개별적인 접촉의 교육환경을 제공하여 사제간에 충분한 대화 기회를 부여함으로
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