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정신지체아의 성교육에 대한 교사 및 부모의 인식에 관한 일 연구 / 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
서울특별시 교육청(1997) / 성과 행복 / 서울：대한교과서 / 주식회사
이상복(1993) / 정신지체인 및 장애아 성교육, 행동장애아의 진
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지체를 보이고 있는 정신지체아는 스스로 행동하는 것을 배워 성공적으로 사용할 때까지는 계속적인 사회성과 정서 발달을 위한 지도가 필요하다고 하였다.
참고문헌
김영환(1988) - 교육가능 정신지체아의 교육방법 개선, 특수아동의 교육방
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정신지체아의 경우 역시 놀이 활동이 중요시되어야 함을 말해 주고 있다. 지적인 모든 면에서 뒤떨어지는 정신지체아동은 자발적인 놀이를 개발하지 못하여 그 만큼 발달의 속도가 더디게 된다는 것은 그만큼 놀이 프로그램이 많이 개발되어
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아의 원인 http://www.obgyclinic.co.kr/infor_03_a.html
통계자료; 보건복지부 발췌 http://www.mohw.go.kr/ Ⅰ. 지체 장애인의 정의
Ⅱ. 지체 장애의 분류
Ⅲ. 지체 장애의 원인
1) 선천적 원인
2) 후천적 원인
Ⅳ. 지체 장애아동의 특성과 심리
1. 지적
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정신지체아 생육도상의 환경적 제요인(부모나 교사의 잘못된 지도, 사회의 차별, 편견, 천시 등)에 의해 이차적으로 형성되는 경우도 있다.
7. 다운증후군 아동의 정서발달
1) 유유아기의 정서와 애착의 발달
일반적으로 정서의 발달은 인지발
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아동들이 선택적으로 사회적 경쟁을 피하려 한다고 주장하는 연구(Hutt & Ounsted, 1970)와 적응행동의 개념에 대해서 Heber는 성숙, 학습, 사회적응을 포함한다(김정권, 이상춘, 1978)고 했으며, 미국 정신지체협회에서는 자연적 사회적 요구에 대응
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장애인에 대한 개념은 나라마다 조금씩 다르다. 일본의 경우 장애인기본법에서 장애인이란 지체부자유·시각장애·청각장애·평형기능장애·음성기능장애·언어기능장애·심장기능장애·호흡기능장애 등 고정적 장기기능의 장애 및 정신박약
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장애에 관한 어떤 한 분야를 알게 되어서 뜻 깊다.
참고문헌
* 정신지체아동 교육의 이론과 실제 / 김남순 / 2005 / 교육과학사
* 정신지체 / Ronald L. Taylor 외 / 2006 / 시그마프레스
* 특수아동의 이해와지도 - 이론과실제 / 최중옥 / 1997 / 교육과학사
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정신지체아 교육, 신아출판사 1989.
○ 구본권, 김동연외 8인, 특수교육학, 교육과학사 1989.
○ 이종구, 이영심역, 언어장애와 조기교육, 보육사 1987.
○ 강순구, 조윤경역, 포테이지 아동발달 지침서, 도서출판 1989.
○ 성지재활연구, 서울장애자
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장애인 교육복지 실태 국제비교 - 국립특수교육원 1998
‘장애인복지론’ - 박옥희 저 학문사 2001 1. 정신지체인의 정의
2. 정신지체의 원인
3. 정신지체의 분류
4. 정신지체의 특성
1)지적능력에 있어서의 능력
2)적응능력에 있어
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