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아동 치료교육연구, 2006
- 류은아, “상향식, 하향식 정보처리 반응시간과 정확도에 관한 연구”, 호남대, 2017 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성
2. 지적장애아의 정보처리와 관련된 학습특성 예시
Ⅲ 결론
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이고, 아주 공격적이고, 파괴적이고, 의존적이며. 충동적이라고 말할 수 있다. 따라서 정신지체 학생들의 일반적인 혹은 독특한 특성을 확인하는 것은 거의 불가능하다. 목차
정신지체아(지적장애아)의 특성
I. 인지적 특성
II. 학업
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이해도가 높아짐에 따라 보완대체의사소통 사용자들이 경제적 또는 창조적으로 사회에 참여할 수 있는 길이 열리고 있다. 사업을 경영하거나 책을 쓰거나 예술 분야에 종사하거나 정보를 처리하고 강의를 하는 등 사회에 적극적으로 참여하
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지적장애아동의 언어발달 특성에 대해 기술하고, 어린이집 일과 안에서 지적장애아동을 위한 언어지도 방법에 대해 2가지 이상 구체적인 예를 들어 기술해 보았다. 언어는 개인이 자기의 생각과 느낌을 표현하고 전달할 뿐만 아니라 남의 생
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이를 긍정적인 경험으로 바꿀 수 있다. 예를 들어, 유아가 개를 보고 두려워한다면, 교사는 개와 함께 있는 동안 즐거운 활동을 제공하여 유아가 개와의 경험을 긍정적으로 연관시킬 수 있다. 즉, 유아가 겪고 있는 두려움이나 불안을 처리 가
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