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통합
(1) 감각의 의미
(2) 감각 이상의 조기 발견
(3) 기초적인 감각훈련 활동
3. 사람과의 관계인 사회성 영역
1) 사회성 및 놀이 개념
2) 놀이 행동의 발달 단계
4. 학습을 포괄하는 인지 영역
1) 피아제적 관점의 인지 발달과 지
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장애 아동
② 아스퍼거 장애 : 언어발달의 지체를 보이지 않으며 평균 이상의 지적 수준을 보이지만 사회적 상호작용에서의 결함과 제한된 흥미 및 활동을 보임
③ 레트 장애 : 단일 유전자 결함 관련 유전장애
④ 아동기 붕괴성 장애 : 정상발
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장애 행동에 효과가 있는가?”
- 중재의 효과를 평가하는 데에는 치료결과나 장점이 무엇인가를 규명하기 위한 재사정이 필요.
대상자의 행동변화를 계속 조사하면서 간호사는 치료계획을 변화강화시킬 수 있음.
Ⅲ. 결론
이번 과제를 통하
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장애인
→소아기 자폐증, 비전형적 자폐증에 의한 언어신체표현자기조절 사회적응 기능 및 능력의 장애로 인하여 일상생찰 또는 사회생활을 하는 데 있어 상당한 제한을 받아 다른 사람의 도움이 필요한 사람
(8) 정신장애인
(9) 신장장애인
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교육에서도 이 점을 매우 강조하고 있다. 여기에서 현실과 많은 괴리감이 발생한다. 즉, 장애인은 고객의 입장에서 활동보조인을 대하고, 활동보조인은 장애인을 고객으로 보는 것이 아니라 봉사의 대상자로 보는 것이다. 장애인과 활동보조
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장애인복지시책
(3) 장애인복지시설일람표
(4) 장애인관련단체 - 권익옹호 단체 포함
(5) 교육기관 - 조기특수교육기관, 특수학교 및 특수학급(전국특수교육편람),
통합어린이집 및 유치원
(6) 치료기관 - 언어치료, 물리치료, 소아정신과, 심리
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장애인과 쉽게 접촉할 수 없는 이유는 사회환경
이 장애인의 활동을 제한하기 때문이며, 이 런 문제를 해결하기 위해서는 편의
시설 설치가 우선되어야 할 것이다. 더불어 이러한 인식의 변화를 일반화시키
기 위해서는 교육현장에서 장애인
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필요하다.
끝으로 자폐인에 대한 행동 교육, 약물 중재가 효과적인 결과를 보여주고는 있으나 현재까지 완전한 치유는 없으며, 생물학적 유전학적 신경학적 원인에 관한 연구가 지속되고 있다. 자폐증(전반적 발달장애)의 전망과 과제
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교육지원센터
◈ 교육부·멀티미디어교육지원센터(1998), 1998 교육정보화 백서, 서울 : 저자
◈ 멀티미디어교육지원센터(1998), 21세기 교육정보화 방향과 과제
◈ 신성균 외 공저(1998), 교육정보화 기반 구축 통합 모델에 관한 연구, 멀티미디어교
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아동복지 프로그램과 정책이 구축하는 목적은 아동이 긍정적으로 발달하는 데 장애가 되는 걸림돌을 없애주는 것이라고 본다.
코헨은 첫째, 모든 기본적인 인간적 욕구를 충족하면서 생활하고 둘째, 안정되고, 건강이 좋고, 교육 기회와 직
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