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아동과 의미있는 차이가 없는 것으로 알려지고 있다. 일반적으로 시각장애아들은 사실에 대한 지식을 갖고 있으나 이를 통합시키는 능력이 낮은 경향을 보이거나 어휘에 대한 이행의 정도가 다소 낮은 반면, 수리적 능력에서는 큰 차이를 보
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장애인의 현실적인 질 향상과 복지권을 보장하는 측면은 많은 문제점을 가지고 있다. 따라서 장애인의 복지권을 보장하고 실질적인 삶의 질 향상을 위하여 포괄적인 사회법원리에 입각한 통합적인 인식을 통하여 장애인에게 완전한 참여와
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장애 관련 패러다임의 변화
2. 재활 모델과 자립생활 모델
Ⅲ. 자립생활 철학과 개념
1. 자립생활 철학과 이념적 요소
1) 자립생활의 기본철학
2) 자립생활의 이념적 요소
2. 자립생활의 개념
3. 자립생활과 사회통합
Ⅳ. 외국과 우리나
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아니한 자
3. 금고 이상의 실형을 선고받고 그 집행이 종료(집행이 종료된 것으로 보는 경우를 포함한다)되거나 집행이 면제된 날부터 3년이 경과되지 아니한 자
4. 형의 집행유예선고를 받고 그 유예기간이 경과되지 아니한 자
5. 지적측량업
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교육과정에서 제시된 「슬기로운 생활」교과의 평가 방법을 부연하면 다음과 같다.
첫째, 평가는 개개인의 활동을 중심으로 실시하되, 결과를 상호 비교하거나 등급을 매김으로써 인간 관계나 자아 의식을 저해하는 일이 없도록 한다.
둘째
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교육이 민족중흥교육일 것이다. 그렇다면 민족교육론은 민족중흥교육론을 포함하여 4영역으로 구성되어야 할 것이다.
나아가 이와 같은 논의를 함에 있어서 견지해야 할 관점으로 \"남북한 공동책임론\"을 지적해야 할 것 같다. 민족교육의
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교육복지의 이론적 기초 정립에 관하여. 교육행정학연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육복지정책의 개념
2. 우리나라의 교육복지 정책
1) 무상교육
2) 사회통합교육
(1) 대입전형
(2) 평생교육
3) 공교육
4) 장애인(특수)교육
5) 유아교
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아동 무용의 개념
2. 아동 무용의 교육적 효과
1) 신체적 기능
2) 정서적 기능
3) 사회적 기능
4) 지적기능
3. 무용 활동의 교육적 가치와 필요성
1) 무용 활동의 교육적 가치
2) 아동기 무용 활동의 필요성
4. 아동 무용의
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교육
2. 문화의 시대에 대한 대비
3. 미술에 대한 편협한 인식의 전환
4. 근원적이고 통합적인 미술교육
5. 전통미술문화의 이해와 창달
6. 인간성 회복
7. 국민 정서교육을 통한 국가재건
Ⅴ. DBAE(Discipline-Based Art Education)
1. DBAE의 정의
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아동의 문제해결력에 미치는 효과, 진주교육대학교
정윤주(2002), 대인관계 훈련 프로그램이 집단따돌림 피해학생의 심리적 재적응에 미치는 효과, 영남대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대인관계훈련의 정의
Ⅲ. 대인관계훈련의 필요성
Ⅳ. 대
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