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아의 신체적 능력에 미치는 영향, 미간행 석사학위 청구논문, 단국대학교, 1988
* 김계자, 통합 교육 과정으로서의 요리활동의 교육적 가치에 관한 연구, 미간행 석사학위 논문, 중앙대학교 대학원, 1985
* 김정권·이상춘·여광응·조인수, 정신지
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장애인 만큼 이에 대한 충분한 고려와 준비가 이루어진 다음에 학습장애아에 대한 교육과 교정이 이루어져야 하겠다. 또한 학습장애에 있어 좌우뇌 편향성의 문제가 지적된 만큼, 학습장애아 지도에 있어서는 이와 관련한 다양한 교육지도가
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아니라고 지적한 Willi(1989)는 지나친 재활강조에 대한 역효과를 강조하였다. 즉, 장애인의 욕구를 충족시키기 위한 부분적 활동을 부정하는 것은 아니지만, 장애인들의 사회통합을 위해 제공되는 프로그램들이 의료, 교육, 직업 등 특별한 프
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필요하다고 본다.
참고문헌
권요한(2000) 특수교육학 서설, 교육과학사
김광일(1974), 한국에 있어서의 정신질환에 대한 태도와 인식도, 대한의학협회지, 제 17권
김영환(1990) 정신지체아 심리, 서울 도서출판 특수교육.
박옥희(1998) 장애인복지의
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장애는 다른 일반 요보호자와는 다른 성격을 가지고 있으므로 장애인복지를 실현하기 위해선 단순한 구제, 보호, 양육에서 그치는 것이 아니라 통합된 교육을 통하여 비장애인과의 어려서부터의 상호작용이 필요하다.
3. 장애인복지의 필요
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장애인 정책발전 5개년 계획]과 장애인 복지. 현장특수교육 겨울호
박경수(2008). 장애인복지관 사회복지 전문직의 역할지향성에 관한 연구. 재활복지 Journal of Rehabilitation Research, Vol.12, No. 2,pp 19-45
이태진 외 5명(2010). 사회통합을 위한 복지정책
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통합화의 원리
Ⅳ. 정신지체아교육의 자기주장훈련
Ⅴ. 정신지체아교육의 체험학습중심 생활기능훈련
Ⅵ. 정신지체아교육의 멀티미디어활용학습
Ⅶ. 정신지체아교육의 기능중심교육
1. 아동이 장래 사회생활에 필요한 지식, 기능
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아동을 일반아동과 함께 교육하자.
3) 탈 수용기관화(Deinstitutionalization)
- 장애의 정도가 심한 아동도 수용기관에 보내지 않고 가능한 가정이나 지역사회에 머물게 함
- 수용기관 : 인지발달 저해, 사회성 발달에 문제
4) 통합교육
7-2. 논쟁점들
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장애아동의 오감자극 활동의 필요성 및 문화/여가 활동의 부재
' 비장애 아동/청소년에게 장애 이해 및 인식개선의 기회 제공
' 수박 겉핥기식의 장애인식개선 교육
- 지역 환경적 특성
' 장애-비장애 아동/청소년의 통합 캠
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아동을 평가하고 기술을 교육하는 모든 것에 관심을 가지고 활동을 진행 할 필요가 있을 것이다.
4. 참고문헌
이소현(2003). 유아특수교육. 서울: 학지사
이창미, 장혜성, 김수진(2003). 장애아 통합보육론. 서울: 교육과학사 1. 서론
2. 본론
3.
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