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부, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 개념
Ⅲ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 원인
Ⅳ. 정신지체아부적응행동(정신지체아동부적응행동)의 지도원리
1. 통합화의 원리
2. 생활
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지체아 교육과 지도의 실제, 양서원
▷ 박승희(1997), 정신지체 정의, 분류, 지원의 체계, 미국정신지체학회의 용어와 분류 특별위원회 지음, 교육과학사
▷ 성인영(1999), 음악활동이 정신지체아의 부적응행동 감소에 미치는 효과, 미간행 석사
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훈련가능급 정신지체아의 사회성 발달에 미치는 영향, 전국현장연구보고서 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정신지체아 음악치료의 특성
Ⅲ. 정신지체아 음악치료의 목적
Ⅳ. 정신지체아 음악치료의 원리
Ⅴ. 정신지체아 음악치료의 리듬표현활동
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지체아동은 행동수정치료를 통해서 적응행동이 증가되고 불안감이 감소된다는 치료효과를 보여 주고 있다.
1) 적응행동의 증가
Horner(1980)은 공공시설체에 살고 있는 9세-13세의 중증 정신지체 여아 5명은 심각한 부적응행동을 보였다고 한다.
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지체아동은 행동수정치료를 통해서 적응행동이 증가되고 불안감이 감소된다는 치료효과를 보여 주고 있다.
1) 적응행동의 증가
Horner(1980)은 공공시설체에 살고 있는 9세-13세의 중증 정신지체 여아 5명은 심각한 부적응행동을 보였다고 한다.
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