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제시했다는 점에서 중요한 의의를 갖는다. 하지만 그가 제시하는 직관의 방법이 여전히 모호한 개념으로 남아있다는 것은 그의 철학이 갖는 한계로 지적된다. 루소(Rousseau, 1712~1778)
니체(Nietzsche 1884~1900)
베르그송(Henri Bergson, 1859~1941)
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루소의 자연주의 교육사상이 현대교육에 미친 영향”, 석사학위논문, 인하대학교 대학원, 2008.
인터넷 사이트
네이버 지식백과, 루소 [Jean Jacques Rousseau] - 자기사랑은 호혜적인가? (정치철학 다시보기, 2016. 7. 15.) Ⅰ 서론
Ⅱ 루소의 사상
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루소 권응호 옮김 흥신문화사 2006
함께하는 교육학 전태련 마이 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 본론
1. 생애와 저작
1) 로크 (John Locke, 1632~1704)
2) 루소 (J.J. Rousseau, 1712~1778)
2. 로크와 루소의 교육사상
3. 교육목적의 비교
4. 교육내용의 비교
5
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직관으로 인해 얻어지는 감각경험에서 나온다고 주장하였다. 자연법 해석을 통해 확립된 이러한 그의 경험론은 루소에게 영향을 주었다. 루소는 『에밀』에서 여러 부분에 걸쳐 로크의 『교육론』을 인용하였는데 이는 루소가 로크의 『교
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루소의 영향을 받은 것이었는데, 이런 그의 사상은 프뢰벨과 헤르바르트를 거쳐 만과 파커, 그리고 듀이에 의해 계승되고 발전되었다. 이처럼 페스탈로치는 아동 중심주의 교육사상의 발전에 바탕을 마련한 인물로 평가될 수 있다. 즉, 직관
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